眼泪在眼眶里憋了好久,我佩服自己硬是没让它们流出来。因为我知道:一但它们流出来,就意味着我将会是开路走人的第六个。我静静地看着他们,直到完全静下来,才走上讲台,深深地一鞠躬:“谢谢,可以看出来咱们班同学的热情,我也会用我的努力证明,我是值得你们喜欢的朋友。先告诉大家,这个牌子的饮料我很喜欢,但不喜欢这种请客方式。”不知是谁带头鼓起了掌,久久不停。眼泪顺势淌了个够,我掩饰说:“被你们掌声感动的,不过,我要提醒大家,刚才咱们的声音太大了,淹没了上课的铃声。我很欣赏课间会玩的同学,因为会玩才会学么,但不喜欢课间无节制、低俗的打闹,也绝不允许。”
下面的授课中,学生的认真和专注让我出乎意料。但长征之途是何其艰辛,教育之路又岂容喘息。没几天,那些调皮的,自制力差的学生就“原形毕露”了,虽不敢公开捣乱,但上课小动作不断,或左顾右盼,或用书挡着脸睡觉。下课了,攒了一身的劲找渣打架骂人。一次闻讯赶到,看到一学生的脸被打得乌青,我才意识到,这辆破车并不像我想的那么简单,加点油就可开好了。暗暗地握紧拳头:革命尚未成功,同志还须努力!
作为一个教师,要时时寻求打开学生心灵之门的钥匙。而这把钥匙就是“真诚的爱”。以诚相待,尊重他们的人格,鼓励他们的进步,甚至宽容他们的错误,才能沟通,才能破译他们心灵之锁的密码。
我开始在班里尝试“一国两制”。
对于知道勤奋努力的学生,重点辅导他们学习方法、补习以前基础薄弱拉下的“饥荒”。他们对以前知识不理解、不会用,我从没怪罪过,总是宽慰地说“时间长了,忘了是很正常的,咱们再一起来加深理解一次,相信下次不会再忘了。”曾无意中听到学生是这样议论:“咱们的物理老师从不批评咱们,从不要求咱们必须考到第几,但我总想做到最好。”
大自然的丰富多彩决定了生命的多种多样,学生也是百人百性。比如我们班被人戏称的“四大金钢”,文化课不好,也没自己的特长,就连最基本的学习习惯、听课习惯也没有,成天就热衷于修理这个,教训那个。对于这些不谙世事的孩子,我们没有理由让他们的希望搁浅。我知道对于他们,所谓的班规根本没用。我就刻意地挖掘他们身上的闪光点:有的聪明活泼,有的义气豪爽,有的热爱劳动,有的喜欢发明。每次班级交流时间,我都会针对他们独特的优点、每一点的进步、对班级所做的点滴贡献,提出特别嘉奖,有全班同学签名的感谢信,有任课老师盖印的进步函等。后来的事实证明,四大金钢正被瓦解,取而代之的是四大英雄。更令人惊喜的是,他们的文化课成绩也有了很大进步。在学完电动机新课后,我的一个周末作业是自制一个小小电动机,班里有十一个人做成功,期中就有原来的“四大金刚”,现已更名“四大英雄”的一个同学的作品,让我深深地震撼,便借此机会给他颁发了个“小小发明家”的喜报。
现在的生活条件优越,课间的十分钟几乎成了零食大比拼。我见过这样的一幕:一学生一手拿面包,一手拿饮料,嘴里还叼着一包叭儿脆。我不反对合理地补充营养,却很忧虑学生的这种消费观念。曾私下调查,有学生每天的零花钱达十元以上,有的家长一给就是五十元,虽嘴上说:花不完拿回来,但花不完拿回去的有几个。针对这种状况,我特意在报刊杂志上搜寻关于山区学生贫困失学的报道和图片,给他们看,让他们知道还有好多同龄人徘徊在学校门外,并拿出我已资助三年的一个春蕾女孩的照片告诉他们:没有比播撒爱和会爱更幸福的事情了。后来,大家响应“每周节省两元钱,资助失学的孩子”的号召,让我很受感动。
我给学生播种爱,也教会他们享受爱、复制爱、创造爱。因为爱是写在脸上的笑影,爱是义无反顾的给予,爱是一丝不苟的编织,爱是滋润生命的春雨。其实每个学生心田都有一棵待放的花蕾,只要我们用爱浇灌,都会绽放出最美的花朵。
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