眼泪在眼眶里憋了好久，我佩服自己硬是没让它们流出来。因为我知道：一但它们流出来，就意味着我将会是开路走人的第六个。我静静地看着他们，直到完全静下来，才走上讲台，深深地一鞠躬：“谢谢，可以看出来咱们班同学的热情，我也会用我的努力证明，我是值得你们喜欢的朋友。先告诉大家，这个牌子的饮料我很喜欢，但不喜欢这种请客方式。”不知是谁带头鼓起了掌，久久不停。眼泪顺势淌了个够，我掩饰说：“被你们掌声感动的，不过，我要提醒大家，刚才咱们的声音太大了，淹没了上课的铃声。我很欣赏课间会玩的同学，因为会玩才会学么，但不喜欢课间无节制、低俗的打闹，也绝不允许。”
下面的授课中，学生的认真和专注让我出乎意料。但长征之途是何其艰辛，教育之路又岂容喘息。没几天，那些调皮的，自制力差的学生就“原形毕露”了，虽不敢公开捣乱，但上课小动作不断，或左顾右盼，或用书挡着脸睡觉。下课了，攒了一身的劲找渣打架骂人。一次闻讯赶到，看到一学生的脸被打得乌青，我才意识到，这辆破车并不像我想的那么简单，加点油就可开好了。暗暗地握紧拳头：革命尚未成功，同志还须努力！
作为一个教师，要时时寻求打开学生心灵之门的钥匙。而这把钥匙就是“真诚的爱”。以诚相待，尊重他们的人格，鼓励他们的进步，甚至宽容他们的错误，才能沟通，才能破译他们心灵之锁的密码。
我开始在班里尝试“一国两制”。
对于知道勤奋努力的学生，重点辅导他们学习方法、补习以前基础薄弱拉下的“饥荒”。他们对以前知识不理解、不会用，我从没怪罪过，总是宽慰地说“时间长了，忘了是很正常的，咱们再一起来加深理解一次，相信下次不会再忘了。”曾无意中听到学生是这样议论：“咱们的物理老师从不批评咱们，从不要求咱们必须考到第几，但我总想做到最好。”
大自然的丰富多彩决定了生命的多种多样，学生也是百人百性。比如我们班被人戏称的“四大金钢”，文化课不好，也没自己的特长，就连最基本的学习习惯、听课习惯也没有，成天就热衷于修理这个，教训那个。对于这些不谙世事的孩子，我们没有理由让他们的希望搁浅。我知道对于他们，所谓的班规根本没用。我就刻意地挖掘他们身上的闪光点：有的聪明活泼，有的义气豪爽，有的热爱劳动，有的喜欢发明。每次班级交流时间，我都会针对他们独特的优点、每一点的进步、对班级所做的点滴贡献，提出特别嘉奖，有全班同学签名的感谢信，有任课老师盖印的进步函等。后来的事实证明，四大金钢正被瓦解，取而代之的是四大英雄。更令人惊喜的是，他们的文化课成绩也有了很大进步。在学完电动机新课后，我的一个周末作业是自制一个小小电动机，班里有十一个人做成功，期中就有原来的“四大金刚”，现已更名“四大英雄”的一个同学的作品，让我深深地震撼，便借此机会给他颁发了个“小小发明家”的喜报。
现在的生活条件优越，课间的十分钟几乎成了零食大比拼。我见过这样的一幕：一学生一手拿面包，一手拿饮料，嘴里还叼着一包叭儿脆。我不反对合理地补充营养，却很忧虑学生的这种消费观念。曾私下调查，有学生每天的零花钱达十元以上，有的家长一给就是五十元，虽嘴上说：花不完拿回来，但花不完拿回去的有几个。针对这种状况，我特意在报刊杂志上搜寻关于山区学生贫困失学的报道和图片，给他们看，让他们知道还有好多同龄人徘徊在学校门外，并拿出我已资助三年的一个春蕾女孩的照片告诉他们：没有比播撒爱和会爱更幸福的事情了。后来，大家响应“每周节省两元钱，资助失学的孩子”的号召，让我很受感动。
我给学生播种爱，也教会他们享受爱、复制爱、创造爱。因为爱是写在脸上的笑影，爱是义无反顾的给予，爱是一丝不苟的编织，爱是滋润生命的春雨。其实每个学生心田都有一棵待放的花蕾，只要我们用爱浇灌，都会绽放出最美的花朵。
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