恋爱中的儿童

◎黎敏 （深圳 专栏作家）

数天前，去幼儿园接C，听到另一个小女孩跟老师“告状”：“那谁（小男孩）又缠着我！”老师说：“他喜欢你嘛！”

因我自己这一代多是在道貌岸然的教育中长大，便想：“老师怎么‘引’着小孩想这些！”稍后知道，我不懂教育。老师懂。至少，有经验。

——是在读到孙瑞雪关于幼儿敏感期的书之后。这书给我印象最深的，是“婚姻敏感期”的部分。幼儿到四五岁时会对结婚产生强烈兴趣，也会“坠入爱河”。这是他们人生情感最初的重要演练。基于感情关系之于生活的重要，“婚姻敏感期到来的时候，我们每一个父母都应该很高兴，因为我们可以在这个过程中，为儿童建立更好的婚姻观念，为儿童建立更好的爱的观念和丰富的情绪。”

孙女士还说：“……成人世界最痛苦的事，复杂而纠葛，一个人如果反复失恋几次，他的自信心剩不下多少了。”

“儿童不同的是：痛苦而坦然，深入而不纠葛，伤心而不自贬。而实际生活中，一个人爱上你和一个人不爱你，不是自己能决定的，到18岁再理解这一问题就晚了。”

这些理论简直令我有“顿开”之感。我早有以后让C“早恋”的想法，爱情要早谈，有错误也早犯，那还有重生的机会——对于一个太晚生孩子的母亲，如何让孩子尽快长大，在自己闭眼之前，始终是纠在心头的结——现在看，还是太迟了。一般所说“早恋”也要十几岁了，到这时候，肉体已渐觉醒，要与生理的冲动作战，还背负着沉重的学业负担，更被学校防贼似的防着，绝不会有多少快乐。是了，张爱玲《半生缘》写世钧想到一开始和曼桢、叔惠在一起玩（与曼桢相恋）的情景，“那一种快乐，只有儿童时代的心情是可以比拟的”，事实上世钧的童年并不快乐，人家想到童年，他便想到他们三个人的时候。童年=恋爱的快乐，恋爱=童年的快乐，恋爱原来是在童年……张爱玲没有孩子，相信对研究儿童教育也不感兴趣，却也以她对世事的敏感洞察呈现了这一规律。

张爱玲还说：“（我们）总是先看见海的图画，后看见海，先读到爱情小说，后知道爱。”我每想就觉得既感慨又无奈，因为人之作为文明社会的生物，似乎也没有别的办法。现在有办法了。幼儿是还没有受到社会文化和文学污染的。他们有机会对爱和人生有更真的——更好的——体验。在幼儿期就能解决一辈子的问题。当然这想法一定是理想化了。但无论如何，我很振奋。

我的C在班级里年龄几乎是最小的，且似乎也继承了父母“晚熟”的基因，目前看还是“蒙查查”。可是我想，也快了。真期待啊！简直比出嫁还值得期待。相比别的女孩妈妈，一向我是不很热衷于打扮孩子的，希望她将来首先是一个“有志气”的女孩，一个“大”女孩。赶紧买一批衣服。所谓“鸟美在羽毛，人美在衣裳”——咦，不是“人美在思想”吗，在我少时读过的“中外谚语名言集”之类的书里？——简直想研究一下小男孩的审美与心理学。如果有这门学问。我偏爱的中性风格应该不行。C不可能是“万人迷”，不过托科技进步的福，班级男多女少，到时总会有一个半个喜欢她吧。我不希望她错过和缺失于这个重要的敏感期。一个人成长有缺失，到以后总要找补的。不恰当的找补很难不成为悲剧或闹剧。外表不是唯一，她还有更多方面需要进步……还有——我提醒她爸：“嗨，现在开始我们务必要作出相爱状哈！”……期待她早日对爱情发生兴趣，期待她恋爱的那天到来！