我一朋友的孩子在某地一所中学读初二。
我朋友常常因为孩子的学习深感苦恼。原因是孩子的作业实在太多，课业负担太重。本来初二的课程就多，考试的科目共有八门，语数外政史地生物物理。孩子中午做，晚上做到凌晨左右才能完成作业。天天如此，孩子明显太累，精气神有时不足。好在孩子年少，精力好，学习也很刻苦认真，作业完不成绝不休息。
而且八门课程的老师都是争时间，抢地盘，各自为政，大量地布置作业。
究其原因，一则是为了孩子能够考个好成绩。二则是因为当地为了振兴教育事业，对学校和教师实施重奖重罚政策。
每年当地所有学校都要进行成绩排名，学生考试成绩名列前茅的学校和教师隆重表彰奖励。成绩垫底的学校和教师重重处罚，末位淘汰，校长免职，教师分流到下一级学校。
重奖重罚，尊师重教，振兴教育，这是明显的利国利民的大好事情。
重奖重罚之下，学校和教师有了担子，有了压力，必然想方设法、发奋努力地去抓教育教学工作，学生的成绩必然能够提升。
重奖重罚，益处多多。
不过也有一些弊端。
首先是每个学校之间都有差异。硬件建设、师资队伍、学生素质、家庭教育等方面，城区乡镇显然有优势，乡村学校显然处于劣势。本来应该区别对待，现在一把尺子量到底，一个标准，一个要求。处于劣势的乡村学校要想不被重罚，就只能拼着命硬干蛮干了。最简单的办法就是用时间熬，用试题磨。最大限度地延长学生的在校时间，最大限度地布置作业。
学生在这样的熬煎之下，常常是精力不济，呵欠连天。
以某所学校为例，学生早上六点钟必须到校，一口气早读到7点多，这么长的早读课，其效率如何，实在是不敢想象。
乡镇城区的学校也不例外，要成绩，要力争上游，怎么办？基本上还是乡村学校那一套，违规抢跑，“剧场效应”。
总而言之，重奖重罚之下，为了成绩，为了竞争，有的学校和教师在功利之心的诱惑下，开始变得疯狂起来。在校的时间越来越长，课程的进度越来越快（超前上课），作业布置的越来越多，考试的次数越来越频繁，副课形同虚设，时间被挤占。
文武之道，一张一弛。孩子们有劳无逸，只紧不松，如同一条皮筋，被拼着命地拉长绷紧，其效率可想而知。
国家提出以人为本，五育并举，培养“全面发展的人”。唯成绩是问，而且重奖重罚，势必南辕北辙，适得其反。
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