仁和微校.家学唐
什么样的教育，遵循什么样的教育原则，从什么样的学教之法，能把学生培养为，凡事必成的世界公民？参加研学的老师的实录回答了这些问题，值得我们思考和借鉴。
20200609 厦门 大雨 星期二
领读《论语。子罕篇第九》
1.《意必固我》
【原文】子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
【注释】孔子一点也没有这四种毛病：不主观猜疑，不绝对肯定，不固执己见，不自以为是。
【解读】意必固我，孔子一生以此四绝来要求自己。
“毋意”，不凭空臆断主观猜测，一切以事实为依据。世间本无事，庸人自扰之。
“毋必”，天下没有什么人什么事是必须绝对的。一分为二多角度观察和辩证思考。
“毋固”，每个人的知识结构，认知水平，视野，格局，角度都是有限的，兼听则明，保持清醒头脑太重要了。
“毋我”，我们一辈子都在跟自以为是作斗争，仍然难以逃脱自以为是。
佛曰：“无我相，无人相，无众生相，无寿者相”，何其相似。一切以自我为中心的，过分在意他人感受的，被虚名浮利支配的，不明白世间无常人生无常的，烦恼痛苦怎不如影随形？
2.《因材适教》
“因材施教”与“因材适教”有差别：
“因材施教”，出自朱熹《四书注集》；
“所谓师者，传道，授业，解惑也。”出自《师说》韩愈；
因材施教，仍然是以“教”为中心，必须要自己会才能教，学生适应老师和教育体制，采用讲解，练习，应用三种教学手段。选拔淘汰模式的体制教育，培养适合教育体制的学生。
“因材适教”，以“学”为中心。师生互相适应，教学相长。采用探讨，验证，分享三种方式，就算老师不会也完全不妨碍。
仁和微校的三适自然法：把握适当的时机，选择适度的内容，采取适合的方略，顺其自然的引导。
3.《落地实践》
什么是“凡事必成”的核心品质？毅志，自律。
毅志：坚毅的恒心以及高远的志向。
自律：对自己情绪和时间的有效管理。情绪管理，用于处理关系；时间管理，用于有效有序地做事。
如何落地实践？
坚持两点：A.孩子每天早上做计划，晚上作总结。B.老师每天写教育日志。
学龄前：专用本，粗笔，幼儿口述，老师记录，正楷字，每行不超过7个汉字，具体提问和描述。日志的前页可以让孩子自己画一幅画。目的是培养意识和习惯。
三年级前：日期，时间段，事项三个条目。目的是培养意志力。
三年级后：日期，时间段，事项，数量，质量。目的是培养孩子反思内省的品质，微笑面对，坦然对待。
从流水账开始，逐渐增加感悟，情绪，小结，内省等。
从日计划开始，熟练后逐渐过渡到周计划，月计划，年度规划，人生志向等。
孩子的毅志力，自律品质，思维能力，内省智能，写作能力，水到渠成地培养出来了。
4.《自理自立自主自律》
医者仁心。明知病人可能已经抢救无效，也绝对不抛弃不放弃。这是医德的基本要求。
为人师者，要有“不抛弃不放弃”的良知和师德，一个孩子的背后，至少关系到三代人的幸福。同时，只要用心无愧地对待每个孩子，不执著于结果，拒绝道德绑架。种菜，卖菜，做菜的比喻，生动而恰当。但行己道，莫问前程。
仁和微校教育目标：培养自理自立无害家社的世界公民。
自理：自己能照顾自己。
自立：立足社会的生存适应能力。
无害家社：不危害家庭和社会。
世界公民的三个核心素养：
A. 平等：敬畏一切生命，尊重所有人；
B. 自由：自己的自由不能妨碍他人的自由；
C. 多元：任何团体和个人在当下的言行都是正常的。
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