优秀班主任成长的秘密

优秀班主任成长是一个不断实践不断反思缓慢的提升过程。提出这样的观点，与我们经常接触到的把某种经验、某种理论一运用就能发挥较大效果假经验不同。理想化的一用就灵的法宝是值不可信的；名师打造、快速成长的成功秘笈也是不可信的。成长是自然而然的缓慢过程。

好的教育要顺势而为，因势力导。班主任不能一头热，只有根据学生的特点，根据现有的状况而有效引导的教育才能起到良好的效果。曾有人认为，孩子只要让其不学习就会快乐，就能够建立融洽的关系。不学习只能换来短暂的快乐，但是没有发展的快乐是不长久的。优秀班主任的成长，是伴随着学生的成长的。没有学生发展的班主任成长是不可思议的。

一名优秀班主任的成长，离不开教育细节的感悟。记住工作的苦恼，想办法解决它，这是班主任成长的强大动力。管理之中有问题不可怕，不躲避，要想办法化解。年轻的班主任最容易面对学校领导的指责、面对班级管理乱，很容易采取一些强化措施。好似管理规范了，但是学生少了快乐，师生关系僵化。学生采取逃避的方式与老师玩捉迷藏，在教师面前是一套，没有教师的情况下又是另外一套，千方百计地躲避监管，这是目前学生管理存在的最大的问题。管理应该是温馨的，只有学生乐于接受的教育才能起到春风化雨的效果。优秀的班主任珍惜出现的问题，把问题的解决作为专业能力提升的台阶。以优质的教育结果作为自我要求的目标，不断反思与感悟，不断提升。

学会关注学生，欣赏学生的变化，也是促进班主任成长的动力。教育要有慢待花开的耐性，更要善于发现学生成长的进步，这是验证教育行为效果的最好办法。班主任要善于发现学生的成长进步，能愉悦自我，让教育行为更加自觉。因此，班主任要善于记录孩子成长的脚印，做孩子成长的陪伴者，在记录中感受教育的力量，在记录与反思中提升专业水平。