“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是上世纪二十年代陈鹤年老先生提出的。当年他说这句话的时候是有特定背景的，仅仅只是针对当时的幼儿教师，目的是强化幼儿教师的责任感而发出的感慨。也许是对她们的支持与鼓励而说的。这是在特定时间、针对特定事情、在特定环境下，说出这句话，本身没毛病。但是，后来却被人误读了这句话，甚至把这句话用于整个教育界，并且多用来对教师的指责，显然贻笑大方了。其错误之处主要有以下两点：

一、忽视了教育本身的规律，夸大了教师的作用

教育自有其规律性，说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一方面是对老师的指责，是一种站着说话不腰疼的表现，另外也片面夸大了教师的作用，忽视了小孩自身的情况以及所处的环境对他的影响，显然是不正确的。任何违反教育规律的言行，最终都会被历史淘汰。这种说法从辩证的角度看，太唯心主义，一味放大主覌意识的作用，忽视了学生个体的差异。只要是当过老师的的知道，即便在同一班级，同一教师的教授下，优秀学生可能考入重点大学，毕业后成长为社会栋梁之材，品学差的学生依然存在。我们说，教育本身有一定的规律，脱离了教育本身，没有经历教育实践的、不尊重教育规律的的教育，注定都是失败的。

可以想象，一个班级一所学校总会有一群爱读书学习，拼搏奋进的学生，同时也总会有一些不喜欢读书的学生，无论你讲述多少遍怎么教，他们都听不进去，人的逻辑思维、推理运算能力也是有差别的，天才只是少数，中等是多数，差等也是少数。指望老师把所有的学生都教好，这是不现实也是不可能的。

按照这个逻辑我们可以推理出很多：没有治不好的病人，只有不会治的医生，没有破不了的案子，只有不会破的警察，没有打不赢的战争，只有不会打的军队，没有做不到的事，只有不会做的人……

二、这句话神话了老师，同时也忽视了环境对人的影响

不管是孩子的道德品质的教育还是文化知识的教育，我们说老师都只局限于学校，有限的时空。而家长和孩子相处的时间会更长，对孩子的教育和监管，老师只能做到他所属的那一块。而大多数的时间，孩子还是和父母朝夕相处。可见，父母对小孩的影响应该更大。有人说老师在学校辛辛苦苦教育了五天不如回家的周末两天毁坏的。一个父母对自己的孩子负不负责任，监管是不是到位直接影响到孩子的学习和行为习惯的养成。老师不是神，教育不是万能的！家庭、社会、学校三者共同作为才可能把孩子教育好！片面夸大神话老师的作用，是错误的也是对老师不公平的。在孩子的教育中，老师并不是万能的，家庭教育的缺失会让老师感到无能为力，力不从心。

一个优秀的高中教师，他的学生有上清华北大以及其他985高校的，也有上211高校的，但也有高考落榜的，如果给老师一个弱智或痴呆，估计老师就直接劝退了……同一所学校，同一个老师，不同的学生出自不同的家庭，有不同的父母，造就不同的结果，一个人成长的过程中，家庭才是更重要的一环。

大凡当过老师的人都知道，在自己的教学生涯中，有教不会的学生，也有不会教的老师，更有不配合的家长。你们说是吗？

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