文丨韩葳巍 · 主播丨林霖
狼孩的故事想必大家都听说过。
1920年在印度加尔各答附近一个山村里，人们发现狼群里有两个人类的孩子，大的八岁叫卡玛拉，小的两岁叫阿玛拉。
他们的生活习性与狼一样：四肢行走、怕火、不会讲话、每到午夜后就像狼一样引颈长嚎。
后来，阿玛拉在第二年去世，而卡马拉活到十六岁。经过7年的教育，他掌握4、5个词，勉强地学几句话，开始逐渐朝人的生活习性迈进。
在2019年新浪教育盛典上，著名的教育家朱永新表示：教育的力量应该从三个维度观察，教育的力量应该是让人成为人，让人获得幸福，让国家走向富强。其中最重要与最本质的特征就是让人成为人。
其实，刚才的“狼孩”就是最典型的故事。因为卡马拉从小跟狼生活在一起，如果没有教育，他就无法重新回到人类的世界来。
所以，在朱永新看来，教育的力量最主要的体现就是“让人能够更幸福的生活”。
一万个人心中有一万个哈姆雷特，相信对幸福的认识也是如此。所以，一直以来，“幸福”都是一个非常模糊的概念。
但是，现代著名的哲学家约翰·怀特提出了新的“幸福观”。
他认为幸福不是世俗的成功，因为成功本身就饱含着竞争的意味，这样的幸福观认为幸福是竞争获胜者的专属品。
他认为幸福不是未来的圆满，因为虽然幸福是人们追求的终极目标，但是幸福并不需要牺牲当下，幸福是一个过程从过去到现在再到未来的过程。
用怀特先生的观点来审视我们如今的教育，我们会发现，今天的教育并不能给人以幸福。
在学校中，学生整日忙碌但却忧心忡忡，担心自己毕业之后找不到工作；学生可能会因为短暂的学业上取得的成就而感到兴奋，但是认真反思之后却发现学习流于形式，依旧没有学会高深的学问；学生期待着美好的明天，但发现步入社会之后发现还不如生活在学校中，于是开始怀念自己的求学时光。
对于今天的学生而言，幸福永远是“将来时”，幸福永远“在路上”，幸福永远“很短暂”。虽然教育承诺给学生幸福的生活，但是在实践中它却向幸福教育的反方向渐行渐远。学生步入学校求学，非但没有感觉到幸福，反而在不幸的泥沼中越陷越深。
其实，这一切的原因都是因为学校秉持着错误的幸福观。而错误的幸福观危害是巨大的，一方面使大学教育实践的偏差，但是更恐怖的是使大学在教育实践偏差后“不自知”。
如今，许多高校都认同“成功幸福观”和“未来幸福观”。
“成功幸福观”认为只有实现了世俗成功的人才是幸福的人。正如怀特先生所说，这种幸福观的竞争本质剥夺了绝大多数人获得幸福的机会，是一种病态的幸福观。
另外，在“未来幸福观”的指导下，学校强调学生在大学中牺牲大学生活的幸福来换取未来虚无缥缈的幸福。因为未来是不可预知的，其结果只能是导致学生既损失了当下幸福，又没找到未来的幸福。
那么，我们又该如何用正确的幸福观来指导我们的教育，又如何让教育回归幸福的本质呢？
教育目标要回归幸福观。也许会有很多人认为，将教育目标定位于“人的幸福生活”有些过于不切实际，但是这种观点忽视了教育目标的本质。其实，教育目标可以分为最高目标和最低目标，最高目标引领着教育发展的方向，教育的最低目标帮助教育工作者更好的进行教育实践。
但是，在具体的教育实践中，教育工作者往往关注更为具体的目标，比如“知识”目标，“知识人”的目标，致使最低目标僭越了最高目标。最高目标是形而上的，最低目标是形而下的。特别是在如今重物质，轻精神的时代背景下，教育的最高目标可以使教育回归本真，“遗世而独立”，免受功利主义的侵染与荼毒。
幸福观应回归本真的成功。世俗的成功往往是虚假的成功。我们也发现，许多所谓的成功人士都表明他们自己并不幸福。世俗的那种成功在不久的将来都会消失得无影无踪。
而本真的成功指的是一种活动意义上的成功而非竞争意义上的成功。这种成功对于每个人而言是可以做到的。本真成功认为成功的本质是个人的自我实现，是个人挖掘与发挥自己的潜能和优势，是成为最好的自己的一种手段。在这种成功观下，幸福不在遥远，幸福不在是未来式，每个人都可以通过自己的努力而达到，也无需牺牲当下快乐的生活。
成功应回归生活世界。面对教育脱离学生的“生活世界”许多教育工作者纷纷呼吁教育过程回归学生的“生活世界”，这是学校教育被“知识世界”殖民化后的一种反动。教育从产生之日起就与生活有着千丝万缕的联系，例如杜威提出的：教育即生活，陶行知先生的生活教育。
如今，许多高校成为脱离生活的象牙塔，学生深谙理论之道却难以将理论实践。要想让教育回归生活，让学生在生活中获得成功，教育内容一定要生活化，应该将抽象的理论转化成生活中的一个一个真实的问题，这也就是杜威所说的“教材心理学化”。
朱永新说：世界上那些最优秀的国家无一不把教育放在十分重要的位置上，希望教育发挥巨大的作用。但是，教育怎么样才能真正有力量，最重要的一条就是教育要有正确的方向。
记者问：“那正确的方向是什么？”
朱永新又说：教育要有人性，教育要尊重人，教育要让人成为一个真正有理性、有良知、能够不断成长、幸福生活的人，这才是教育的方向。
幸福教育，让学生怀着善良的初心、乘着求知的船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！
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