大家晚上好，今天我们还是接着谈教师。对于现在的教育环境来说，充满了浮躁和功利心，不再像从前那样纯洁，教师的圈子也被迫慢慢扩大，让我们来看看在学校的一些现实现象。这里只是谈论小编的个人想法，如有偏差或错误欢迎在评论区更正。
1、 越来越多的校长喜欢搞学校的名气，而不是质量。
以前的校长都是从好老师做起，对基层教育都比较熟悉，知道如何教学，能够领导其他教师进行教学质量的提升。在中小学中，校长往往担任了教学任课教师，同时又是学校的一把手，平时也比较忙碌，但是起到了积极地带头作用。这是在当时环境下，校长自发形成的结果，对自己的学校和学子负责。
而对于现在很多学校而言，学校最重要的就是产出，就相当于在公司你要有业绩输出，对校长的压力也比较大。很多校长可能在任教上的时间就减少了，忙于管理和打通关系。或者编写教育类的文章书籍，还有一些宣讲会。
这部分校长想的可能是让自己的名声好起来，名声和学校的绩效好了，自己就能在岗位上做的更久，或者是有机会调到更好的地方，但这样做可能与刚开始的初衷背道而驰，逐渐变味也是非常可能的，对学校来说是一种损失。
2、 教导主任在学校对教学关心减少，而热衷于升职。
在学校除了校长对学校进行管理，还有一个就是教导主任，教导主任属于中层领导，校长对学校的整体发展进行规划，而教导主任则要进行具体的落实。而教导主任在实施工作的过程中不仅面对教师而且还要面对学生，这份工作落实下去也是困难重重。而且对于教导主任这种中层领导来说，上下打点关系，处世为人都要非常谨慎，想要突破当前的局限，肯定就只有往上爬。
所以很多的教导主任对上是迎合领导意见，对下压榨教师的利益，只是为了一己私利，这也会成为教育发展的困难所在。
3、 除了领导，教师全部扑向职称。
热衷职称其实非常正常，很多教师都会选择进行职称评审，但是进行了多次，也没有评审成功，当然这当中的因素也比较多，小编在之前的文章中也写过，如果您感兴趣还可以翻回去看看。
职称评审是很多教师都想完成的，不仅仅是对自己教学的肯定，而且在工资上也会有增加，本来教师的工资就不高，所以很多教师想通过评审也很正常，就像很多单位都要职称评审一样，只不过教师的确实稍微难一点。
而现在的教师，有能力就会往上走，评了初级不会满足，就会继续评选高级，这何尝不可，就像在职场大家都会想着晋升。有的说只要你好好教书领导就会看见，真的是这样吗？那些好好教书的教师们真的评上了吗?大家心知肚明。
搞材料，搞试讲，搞档案，教师的心思都没放在教学上，而只是按着书本随便教一下就交差了，这是何等悲哀。
结语：
教育的初心是绩效吗？是升职吗？是不断提高职称吗？
教育教书育人，塑造良好的教学环境，让学子们茁壮成长。而在当今这个时代，教育也逐渐被功利化了，到底是不是失去了教育应有的样子？而最近又爆出因学生没有送花而发飙的班主任事件。
教育的初心是需要大家共同坚守的，一个人难免要出意外。
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