前言：
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。对人性、学习、知识传递有深刻见解，虽然苏爷已仙逝于50年前，我虽从事教育工作多年，但是他的文字如今读来依旧振聋发聩。本着不动笔不读书的原则，我将持续写苏爷著作的读书笔记，初步计划写100篇。
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「给教师的建议」第3篇：教师的时间和教学各阶段的相互依存性
本篇的内容：
对于负责任 的中学教师来说，要花大量的时间在学习较差的学生身上，那么问题来了，这些学生为什么会学习差？如果这些孩子学习不差，那么教师的时间岂不能省下来很多？
苏爷的结论：中学教师实际是在给小学教学擦屁股。因为在小学这些孩子没有学会学习。
我的思考：
其实对于学习落伍的孩子来说，来自于自尊，家长的压力，学生的压力，方方面面的压力是足够的，没有哪个孩子不知道要学习好，不想学习好。关键是会不会学习。
在我辅导的一个八年级学生补习物理过程中，就发现了一个问题：如果给她一篇材料让她读，读完之后让其复述内容，她无法建立和已有知识的联系，都是孤立的，阅读缺乏深度，对于知识都是浮在表面，只能简单的复述出几个名词。
这就是一个典型的不会学习的案例：不会思考，对于知识不会处理。
所谓的学习能力就是接收知识、处理知识、运用知识的能力。
本质上就是在阅读的时候，有没有思考，有没有去想：是什么？不是什么？为什么是这样？和以往的知识有什么关系？有什么用？适用于什么场景？如果没有理解，没有疑问，没有释疑，知识是很难被记忆并被运用的，仅仅是文字进入了脑子，里面留下一些片段而已，这些片段是静态的、死记硬背的、无法运用的，这样的学习即使再努力也没有什么价值。只吃不消化，那只好拉肚子，然后食欲变差厌食了。
而这种能力是在小学阶段必须培养的。否则到后面学习效率就会极其低下，基本上一节课，脑子里留不下什么东西，这时候去头痛医头，效果也不会明显，因为没有解决机制问题。
家长和教师如何破坏孩子的思考力？
思考是需要时间的，需要过程的。如果你想扼杀孩子的思考力，请把答案和思路直接给他就好了，这样他就不用思考了。
孩子思考的过程，就像把食物吞下、经过肠胃进行消化分解、转化为自身可以吸收营养的过程。如果家长或者教师直接给孩子思路和结论，就相当于给孩子直接点滴营养液。孩子不需要嘴巴、食道、肠胃工作，久而久之，这些功能就会退化。孩子就不会思考了。也不会学习了。
电视等媒体也是很坏的破坏思考力的东西，有个研究结论是：看电视15分钟之后观众脑子就停止运转了。很简单，电视给脑子的东西太多了，电视节目又不会停下来等着观众思考，因此几分钟之后脑子就被动接收就好了，根本来不及处理。
在这个信息大爆炸的年代，信息变得廉价、快餐，大部分人都像贪婪的狗熊，每天几个小时的刷各种时间黑洞产品，而这些信息，又有多少被加工成了知识呢？留下的仅仅是人云亦云的信息而已，而且这些信息也会随着时间逐渐忘掉。
家长和教师如何培养孩子的思考力？
不让看电视，不让看电视，不让看电视。
不讲题，不讲题，不讲题。
多提问，多提问，多提问。
多实践，多实践，多实践。（回头有空再展开）
我们不能替孩子吃饭，不能替孩子消化，不能替孩子拉屎，这都是他们自己的事情。
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