学生能够观察周围事物和现象的变化,这是学生智力的一种体现,也是学生能力的一种具体表现。
我们老师要引导学生学会观察。
课本上的知识与生活中的事物或产生的现象,是一种思维和存在的关系。课本知识来源于生活实际,同样我们也可以课本知识去解释生活中一些现象。
换句话说,生活中的种种现象都是课本知识的点点滴滴的具体表现。我们可以从生活中的种种现象,来印证课本出现的理论知识。
我们老师在教学的具体过程中,可以适当地举用生活中实际的例子,使学生能够形成一种意识:原来生活中有这么多的课本知识。从而激起学生对生活观察的兴趣。
另外,我们老师还可以根据课堂的内容,布置一些观察性的作业,让学生有目的地对生活中具体的事物和现象进行细致的观察。
起初,学生观察具有目的性,当他们能够发现一些具体的规律性,他们会感觉到成就感,慢慢地,学生也逐渐形成一种自觉观察周围事物和现象的好习惯。
观察力强了,学生在学习的过程中,遇到障碍,就喜欢自己去观察、钻研,对学习的进步和智力的发展起到良好的促进作用。
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