教育需要大智慧。

同类的学校，一样的师资，同样的生源，学校的风气却迥然不同，教学质量也差异很大，究其根本，还是管理跟不上！

管理，就是管得有道理，管得符合教育规律，不然，就是瞎折腾、乱指挥，无形之中，就会增大老师的工作量，增加教育成本。

管理的着眼点，不能只看到管，更需要顺心气儿、鼓干劲儿，最需要看到管后面强大的人文关怀。有了人文关怀，教师的主动性和积极性就会得到激发，教学质量就会提升，良性循环就水到渠成了。

有的学校，老师病了，找领导批假，领导没有关心问候，上来第一句话就是：课咋办，课调好没？这样的人文环境，老师们会留恋吗？

有的学校，领导刚到哪个名校学习了两天，回来就大张旗鼓，强力推进，美其名曰“教学改革”，老师们无奈，只能敷衍应付，只能期待热度一过，坚持不下去了，再回到老路上来…..

还有一些学校，领导把参观学习的几个学校的优势汇总在一起，要求各个部门照鹿画马，强制老师们动起来…..于是，老师们忙忙碌碌，看似形势一片大好……其实，这是虚假的繁荣，浮躁的风气，老师们满肚子的怨言，只欠一个爆发的契机…..

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对于一个学校的管理来说，多刨坑不如深挖井！什么都重要，什么都想做好，轰轰烈烈地全面铺开，看似主动作为，实则劳民伤财，怨声载道，难有成效。与其这样，不如围绕一两个重点深耕细作，以点带面，来带动学校的全面发展。