近年来，为进一步规范办学行为，深入推进素质教育，促进学生身心健康成长，教育部下发通知，要求进一步严格控制学生在校时间，切实减轻学生过重课业负担问题。
实话实说，各地小学生的在校时间基本上是规范的。但是一些地区尤其是一些基层的中学总是喜欢打擦边球，弄个阴阳时间表，不断地延长学生的在校时间。
记得十多年前有所初中学生基本上在早上六点钟到校，晚上八九点钟放学，学生的在校时间长达十二个小时以上。这么长的学习时间，除了上课之外，就安排学生上自习。早自习1，早自习2，午自习，晚自习1，晚自习2，晚自习3。这样的做法在过去很正常，很平常，大家习以为常，见怪不怪。
初中学生要不要上自习？
如果真真正正执行上级规定的话，初中的学生就没有上自习的时间。每天七节课，还有大课间，时间挤得满满当当，哪里有时间安排自习呢？
可是没有自习，学生什么时候诵读背书、什么时候做作业呢？在家里吗？谁来监管？谁来检查？谁来保证学习的时间和效果。
而当下的教育要看成绩，要比成绩。为了成绩，只能偷偷摸摸地延长学习时间来安排自习了。
延长学生在校时间，现在的时髦说法叫延时服务。
不过这样的延时服务在好多学校都是免费的，是无偿的。私立学校老师跟早晚自习多少还是有点报酬的，但是公立学校老师早上六点多跟早自习晚上七八点钟跟晚自习是义务劳动，是无偿服务。
延时服务、安排自习虽然违规了，好在上面睁只眼闭只眼，学校老师无条件服从，家长们天上掉馅饼，自然是满心欢喜。
说心里话，我是赞成学校安排学生上自习的。学生在家里学习，氛围不如学校，而且没有人辅导和监管，对学习不利。
而且如果学校严格执行上级规定，规范办学，学生上学迟，放学早，两头的时间浪费了也着实可惜。一寸光阴一寸金，小小年纪，不该浪费光阴、虚度光阴的。
初中学校安排学生自习的弊端
我有一教师朋友，在一所基层学校教了将近三十年书。他和我谈起他们学校学生上自习现在和过去的不同来。
在十多年前，他们学校学生早上六点二十左右到校，上两节早读，中午上午自习（说的是“午休”），晚上上三节自习。那时候学生普遍较为刻苦，自习没有安排老师跟班，只有班主任巡视巡视即可。
现在不同了，出于安全等方面的考虑，学校安排老师跟自习，做到无缝隙管理。
但是现在不同于过去了。
一个教师，每天既要备课、上课、批改作业，还要开会，要学习，再给老师安排跟早自习，跟午自习，跟晚自习。老师们起的比鸡还早，睡得比牛还晚，天天如此，累得要命。长年累月地消耗，不光侵犯了老师的休息权，也会耗去老师的健康、激情和活力。
有时候有的老师就有怨言，别的单位是几点钟上班，几点钟下班，我们每天上班几小时，心里有疙瘩，有的时候难免出勤不出力。
现在的学生似乎也没有过去的学生那样踏实、那样刻苦了。有的学生，人在教室，心却不在学习上，你叫他自习，叫他学习，他就熬时间，等下课，等放学，自习的效率不高。
学生自习的安排，从无到有，从少到多。有的学校，光学生的早自习就安排了三节。六点到校，早读一、早读二、早读三，安排给不同的科目。学生一口气要读一个多钟头的书，效率高低，不得而知。
初中学生的自习该怎样安排？
组织初中学生上早、午、晚自习，应该属于延时服务。
组织学生自习要尊重老师。既为正常上班之外的延时服务，就应该尊重老师，安排自习时和老师沟通协商，不宜强行命令，霸道安排。
好在老师们是最能任劳任怨的群体，是最能吃苦的群体。学校安排早上六点多必须到校上班，晚上七八点钟才能下班，老师们没有怨言，不辞劳苦，服从安排。
组织学生自习不可过度。延时服务，应该适可而止。我不反对学校延时服务，但我反对畸形的模仿竞争，反对在时间上层层加码。你安排一节自习，我就安排两节，他来个三节。你让学生七点钟到校，我让学生六点半到校，他让学生六点钟到校。如此恶性竞争，师生们的负担越来越重，效率越来越低。
组织学生自习要提高效率。比如早自习，学生的有效记忆时间是多长？该安排多长的诵读时间？该安排什么科目？要不要老师辅导？我见到过有的学校也给数理化安排早读课，教孩子们背数学。
比如晚自习，安排不带课的老师去跟班，没有相关科目的老师精准辅导，对一帮孩子来说，全凭他们自觉自习，我看效果是要打折扣的。因此，如果要安排自习，就要指定到科目，让科任老师跟班，精准辅导，自习才有效果。
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