教育上，这么多年有个奇怪的现象，教学能力非常强的一线老师，不管怎么优秀，在老师心中的威望怎么高，但通常也干不上什么领导，更别说校长了。
相反，通常是一些不上课的老师，或者说业务能力不强的老师慢慢地当上中层，副校长，校长。为什么学校这么讲究专业的地方不重视领导的业务能力呢？教学能力突出的老师为什么当不上校长呢？实际是有原因的。
第一：我们现在用人的原则是能者多劳，擅长干什么就会让你一直干什么。
学校有个奇怪的现象，哪个老师教学成绩一流，那么必定会一直上课，一直上到退休。
我们学校有个老师54岁了，还在一线上课担任班主任，因为非常敬业，教学成绩也非常好，但因为身体不好，多次向领导建议，能否换个岗位，但领导就是不同意，理由是只有这个岗位适合你，因为你干的成绩非常出色，没有人可以取代你。
相反，另一个老师因为教学成绩与其他班相差巨大，领导认为人家就不适合上课，早早调到了另外一个岗位，去办公室工作了。
我们的领导用人原则就是能者多劳，你擅长干什么就要一直干什么。教学成绩突出的教师当然要一直上课了，不然让你干什么呢？
第二：一些不上课的老师更有时间和精力，慢慢经营自己如何当上领导。
我们学校中层领导中，有三个就从未上过课，原来是后勤上的老师，还有两个副校长，也没上过几年课，正校长更是如此，原来在教育局，压根就没上过课。但就是这样一群教学能力不突出的老师目前都是学校的领导，在指导大家的教学工作。
每个学校细心观察，大家可能都会发现，当上领导的并不是业务能力最强的，也不是教学水平最高的。什么原因呢？
实际原因很简单，因为这些老师不上课，时间精力更充足，可以慢慢经营自己的仕途之路。相反，一线老师太忙了，就算有心走仕途，可能也没有精力去用心经营。
只要当上中层，慢慢努力，当上副校长、校长，一切都指日可待！
第三：目前的校长是上级任命的，并不是老师们自己选拔的。
现在学校的领导都不是老师们自己选拔的，通常是由教育主管部门直接任命的。
但上级的任命一般也不看什么教学能力，更看重其他方面的能力。另外现在也流行外行管理内行，很多人就认为，领导不懂业务也没有关系，只要有领导能力和组织能力就行了。所以就出现了很多业务能力不强的老师当校长的局面。
校长不是来自最优秀的教师，甚至不是一线教师，确实会给学校的各项工作带来很大的麻烦。
1、某些领导对一线工作不清楚，会瞎指挥，导致形式主义泛滥。
2、会让很多一线老师心里不平衡，因为辛苦的工作得不到尊重和认可。
3、会让一些善于投机取巧的人有机可乘，不安心上课，整天醉心怎么当领导。
4、阿谀奉承、投机钻营的人当上领导，会败坏教育风气，不利于学校的声誉。
5、时间长了，不利于稳定人心，愿意默默奉献的老师会越来越少。
目前的学校之所以问题多多，教育上之所以乱象很多，与我们领导的管理是有很大的关系的，最重要的就是领导的管理得不到一线老师的认可。
领导因为不上课或者上课时间不长，对一线教育不清楚，不了解一线老师的辛苦，只会对一线老师进行打压管制，从不了解他们内心最真实的想法，所以导致老师们对学校的管理越来越不满意。
学校真想管理好，必须选拔最专业的一线老师做校长，只有了解一线老师的疾苦，只有了解教学工作的特殊性，才能真正领导好学校的一切，才能真正实现一切都是为了教育，为了孩子。
但愿未来，能真正让教学能力突出的老师脱颖而出，选拔最优秀的教师做校长！
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