按照《关于xx市义务教育学校实施分层教学教改实验的通知》要求,为了进一步提升学校教学质量,有针对性地加强对不同层次学生的学习指导,最大限度的挖掘每个学生的内在潜能,使每个学生得到最好的发展,特制定本实施方案。
一、指导思想
分层教学坚持面向全体学生,促进学生发展的原则。教学过程中要充分考虑学生中存在的差异程度,根据不同层次学生的知识水平和接受能力,采用不同的教学方法,确保教学活动与各层次学生相适应,使不同层次的学生都能建立信心,主动学习,形成自我发展的能力。
二、培养目标
(一)发展优等生。这一层次的学生,一般学习基础扎实,学习习惯良好,因此主要目标是培养提高他们深刻理解知识、灵活运用知识的能力,培养他们的创造能力,发展他们的个性和特长。
(二)提高中等生。分层教学的重点是中等生,这部分学生在班级所占比例较大,要采用合理的方法,引导他们在熟练掌握基本知识和运用基本方法的基础上,提升自主学习能力和理解探究能力。
(三)帮助潜能生。潜能生在学习中缺少必要的学习信心与向上的动力,因此要加强思想教育,重视心理疏导,培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯,增强学习自信心,努力使他们掌握课程标准要求掌握的基本知识与技能。
三、基本原则
(一)全体性原则。在教学中,始终要面向全体学生,促进每一个学生的发展,使每一个学生都能获得成功。
(二)标准性原则。在分层教学中不能低于《课程标准》的基本要求,最终要保证所有学生能达到《课程标准》的基本要求。
(三)发展性原则。分层是因材施教的手段,教师要合理进行分层调控,使每个学生随时处于积极进取的发展变化过程中。
四、实施步骤
(一)科学分层
各班级要认真研究全班学生的共同特点和个别差异,综合考虑每个学生的语言基础和知识储备情况,将全班学生分为优等生、中等生和潜能生三个层次。分层时原则上要有利于教师上课组织教学,有利于调动不同层次学生的学习积极性和主动性。分层不是固定不变的,可以随着学生情况的改变而改变。
(二)落实分层思想
1.备课环节。践行“教学评”一致性教学技术,认真钻研课程标准和教材,结合不同层次学生实际情况,按照全班2/3的学生能够达标的标准制定每节课的教学目标。在把握教学目标的同时,根据不同层次学生的认知水平,确定各层次学生的不同要求,在教学设计中体现出来。
2.课堂教学。教学活动要符合学生的实际情况,以教学目标的落实为核心,对优等生鼓励创新为主、对中等生以激发兴趣为主、对潜能生以増强信心为主,尽量满足不同层次学生的学习要求。特别是在问题设计上要有梯度,能够让不同层次的学生都参与到教学活动中来。
3.作业设计。
略
4.课后辅导。
略
五、保障措施
(一)成立领导小组
领导组由学校领导、教研室、中小学教导处和各教研组组长组成。领导小组做好分层教学中的指导和监督反馈工作,做好各学科的经验交流、总结、测评等各项教研工作。
(二)做好分层教学研究
各学科授课教师要认真分析各班级各本学科学生学业水平,科学进行分层;要按照“一科一策”的原则,制定本学科分层教学方案;要认真研读课标,分层实施教学。
(三)加强家校联系,实时关注学生状态
要与家长保持密切沟通联系,与班主任多沟通,实时有效的了解学生心理健康状况,家长、班主任、任课老师合力帮助学生缓解学习上的焦虑情绪,及时努力解决遇到的各种问题,培养孩子积极乐观健康向上的心理品质。
需要完整版的朋友直接留下你的WX
学校“分层教学”工作材料目录!
01.XX学校分层教学实施方案
02.XX学校分层教学实施方案
03.XX学校分层走班教学实践总结
04.XX学校分层走班教学工作汇报
05.XX学校“分层走班”教学实践的探索
06.XX学校实施分层走班教学探索与思考
07.XX学校分层教学工作探究
08.XX学校分层培优教学工作纪实
09.XX学校召开分层教学工作会议纪实
10.XX学校召开2022年秋季分层教学教研推进会纪实
11.XX学校分层教学工作侧记
12.XX学校“线上+分层”教学工作简报
13.如何实现分层教学
14.分层教学的思考
15.分层次教学模式探究
16.实施“分层教学”,实现“个别对待”
17.推行分层教学 因材施教满足不同学生需求
18.分层教学与小组合作是因材施教的有效组织形式
联系客服