XX学校分层教学实施方案

按照《关于xx市义务教育学校实施分层教学教改实验的通知》要求，为了进一步提升学校教学质量，有针对性地加强对不同层次学生的学习指导，最大限度的挖掘每个学生的内在潜能，使每个学生得到最好的发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

分层教学坚持面向全体学生，促进学生发展的原则。教学过程中要充分考虑学生中存在的差异程度，根据不同层次学生的知识水平和接受能力，采用不同的教学方法，确保教学活动与各层次学生相适应，使不同层次的学生都能建立信心，主动学习，形成自我发展的能力。

二、培养目标

（一）发展优等生。这一层次的学生，一般学习基础扎实，学习习惯良好，因此主要目标是培养提高他们深刻理解知识、灵活运用知识的能力，培养他们的创造能力，发展他们的个性和特长。

（二）提高中等生。分层教学的重点是中等生，这部分学生在班级所占比例较大，要采用合理的方法，引导他们在熟练掌握基本知识和运用基本方法的基础上，提升自主学习能力和理解探究能力。

（三）帮助潜能生。潜能生在学习中缺少必要的学习信心与向上的动力，因此要加强思想教育，重视心理疏导，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯，增强学习自信心，努力使他们掌握课程标准要求掌握的基本知识与技能。

三、基本原则

（一）全体性原则。在教学中，始终要面向全体学生，促进每一个学生的发展，使每一个学生都能获得成功。

（二）标准性原则。在分层教学中不能低于《课程标准》的基本要求，最终要保证所有学生能达到《课程标准》的基本要求。

（三）发展性原则。分层是因材施教的手段，教师要合理进行分层调控，使每个学生随时处于积极进取的发展变化过程中。

四、实施步骤

（一）科学分层

各班级要认真研究全班学生的共同特点和个别差异，综合考虑每个学生的语言基础和知识储备情况，将全班学生分为优等生、中等生和潜能生三个层次。分层时原则上要有利于教师上课组织教学，有利于调动不同层次学生的学习积极性和主动性。分层不是固定不变的，可以随着学生情况的改变而改变。

（二）落实分层思想

1.备课环节。践行“教学评”一致性教学技术，认真钻研课程标准和教材，结合不同层次学生实际情况，按照全班2/3的学生能够达标的标准制定每节课的教学目标。在把握教学目标的同时，根据不同层次学生的认知水平，确定各层次学生的不同要求，在教学设计中体现出来。

2.课堂教学。教学活动要符合学生的实际情况，以教学目标的落实为核心，对优等生鼓励创新为主、对中等生以激发兴趣为主、对潜能生以増强信心为主，尽量满足不同层次学生的学习要求。特别是在问题设计上要有梯度，能够让不同层次的学生都参与到教学活动中来。

3.作业设计。

略

4.课后辅导。

略

五、保障措施

（一）成立领导小组

领导组由学校领导、教研室、中小学教导处和各教研组组长组成。领导小组做好分层教学中的指导和监督反馈工作，做好各学科的经验交流、总结、测评等各项教研工作。

（二）做好分层教学研究

各学科授课教师要认真分析各班级各本学科学生学业水平，科学进行分层；要按照“一科一策”的原则，制定本学科分层教学方案；要认真研读课标，分层实施教学。

（三）加强家校联系，实时关注学生状态

要与家长保持密切沟通联系，与班主任多沟通，实时有效的了解学生心理健康状况，家长、班主任、任课老师合力帮助学生缓解学习上的焦虑情绪，及时努力解决遇到的各种问题，培养孩子积极乐观健康向上的心理品质。

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学校“分层教学”工作材料目录！

01.XX学校分层教学实施方案

02.XX学校分层教学实施方案

03.XX学校分层走班教学实践总结

04.XX学校分层走班教学工作汇报

05.XX学校“分层走班”教学实践的探索

06.XX学校实施分层走班教学探索与思考

07.XX学校分层教学工作探究

08.XX学校分层培优教学工作纪实

09.XX学校召开分层教学工作会议纪实

10.XX学校召开2022年秋季分层教学教研推进会纪实

11.XX学校分层教学工作侧记

12.XX学校“线上+分层”教学工作简报

13.如何实现分层教学

14.分层教学的思考

15.分层次教学模式探究

16.实施“分层教学”，实现“个别对待”

17.推行分层教学 因材施教满足不同学生需求

18.分层教学与小组合作是因材施教的有效组织形式