对 象
日 期
教 师
班 级
第
一
次
桌面游戏时，昊拿了一筐水管拼接玩具，先拼了两把枪，然后就放在了旁边，然后又拿起剩余的玩具开始拼起来，对着我说：“老师，我要拼一个飞机。”于是一边拼一边跟我介绍他飞机的各个部位。介绍完了飞机之后，又拿起了旁边的两个玩具对我说：“这是我的枪，我要把两个枪拼到一起。”接着又开始改造起了他的枪，最后改造完成。
第
二
次
体育锻炼时，昊拿起了呼啦圈，然后对着小男生们说：“我们来玩转呼啦圈吧，看谁的呼啦圈先停。”于是好几个小男生都走过来开始了比赛，一局结束后昊又叫了钦钦一起来比赛，五个人一起转呼啦圈，玩了几轮之后，昊又提议道：“我们一起来抛呼拉圈，看谁的呼啦圈抛得远。”于是他们都站在一条线上开始进行比赛。玩过了一会后，昊又去开起了小火车，让其他的小朋友赶紧上车准备出发了。
第
三
次
角色游戏时，昊选择了建构工地，他跟我说：“今天我要搭一个游乐场。”说完就拿起了清水积木搭了起来。球球和梧桐跑过来说：“昊我能和你一起搭么？”昊说：“当然可以了啊，但是你得听我的。”球球说：“好的，那你来当队长吧”。三个人顺利地进行搭建。过了一会昊说：“我们还没有停车场呢，人家怎么开车进来玩啊？我们快点搭个停车场出来。”于是三个人马上开始进行建构，最后游乐场完成了，但昊说：“有些项目还在维修，所以不能开放。”
幼儿兴趣点及能力
成在游戏中的主体意识非常强，很有游戏主张，往往是游戏的发起者和引领者，其他小朋友以同伴的身份加入他创设的游戏情境。从桌面游戏中，可以看出昊很喜欢玩水管拼接的玩具，并且能够用玩具拼接出自己想象中的东西，有一定的造型能力。在体育锻炼中，他很喜欢玩呼啦圈，能够一物多玩，并且愿意和小伙伴一起游戏，有良好的交往能力。在区域游戏中，他很喜欢建构类的游戏，能根据游乐场的特征用积木建构出来，对于游乐场有一定的生活认知，并且在游戏中进行队长与队员的角色扮演，创编游戏。
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