本文收录于:公众号底部菜单
也不知写点什么(大家可以加我给点建议),今天又来给大家侃侃,本文言论仅代表作者观点,不代表公众号立场!(虽然这个公众号只有我一个作者)
今天要说的这三个“东西”,也不算是“东西”把,三个玩意儿。猜压题、秒杀和模型,这三个东西相信不管是学生还是家长还是老师,都见过,并且抱有不一样的态度,今天就简单聊一聊!
首先如题,这三个玩意都是双刃剑,用好了砍别人,用不好砍自己,挨个来说把:
头一个押题,我相信几乎所有的学校和机构老师都干过,也不得不干,尤其是在机构,这是一个很有利的宣传噱头,机构经常宣扬自己的老师压中了多少多少题!在此偷偷爆料一下,这里边其实是有水分的,第一点,机构通常宣传的都是压中了80%或几十的知识点,并非原题。那知识点都是考纲上有的,是要是有点经验的老师不可能压不着,再加上一点运气,那压个百分之八九十的知识点那是妥妥的。第二点,即便压中了同类型题(数据不一样,但是比较相像),那也不算难事儿,因为中考各地,题型都是有一定的规律的,压轴题的特色也是固定的!例如有些地方爱考几何最值,年年必考,有些地方考几何证明,年年考同类的题。当然也有年年玩新花样的,不过也是个别题目!高考就更加规律了,第几题出什么题型也是形成了一定规律,当然有时候也来个措手不及!所以押题是有方向的,照着方向压,不难压中。第三点,充分发挥人数优势,再小概率的事情乘以一个大点的基数,那也变得比较寻常了,有的机构大一点的,可能在区域有百十人(或更多),每人压几道,再加上前两条的原因,押中题是一个很容易发生的事件!
押题不好吗?当然好,老师喜欢押题,学生也喜欢押题,因为武功再高,也怕菜刀,哦不,学的再好,能力再强,都抵不过一句“这题我做过”,但是,押题只有在押中的情况下才会发挥作用。它不好的地方是,极大地限制了学生的学习范围,限制范围不好吗?那得分情况,教学应该是按需分配,学生的能力,资质,需求到什么底部,就教到什么地步,而不应该是考试考到什么地步,就教到什么地步(当然可能实际生活中还是按考分配的多,没办法,无奈)
押题还会产生一个问题,假如我要是出题老师我出的题要是被押中了,多没有面子。那我就想办法不让他们押中,剑走偏锋,歪门邪道上整,只要能用纲内知识解释,那就不算超纲。造成出题老师和教学老师的对弈,一个挖空心思想猜你想的什么,一个努力不让别人知道他心里想的什么。这感觉,像极了爱情……
那我对押题的态度是这样的,押题可以作为,完成教学任务后的小调剂,作为备考完成后的最后补充,本着,押着就赚了,押不着也没事的心态,并且所押的题一定要注重讲题目蕴含的思想!而非题目本身。试着让学生学会解题,这样才能真正教好学生应该学的那部分内容!
接下来说说“秒杀”吧,其实这个词用到了一个修辞手法,就是“夸张”,应该没几个人能在1秒内把题做出来(难道这个秒杀的秒不是1秒?3600秒?)网上讲秒杀的老师很多,好像高中老师我见到的多一些,你要是在他们下面评论说不好。他们大概率会回怼你:“这些技巧你不会吧”之类的话。我还真是了解的不多,可能是能力问题,其实所谓的“秒杀”并不神奇,就是一些二级结论,或者书上没有的定理。还有一些做题总结的经验。好像把做所有的数学题都变成了,找规律的题。找规律的题小学生就会一些,用小学方法做高中题,所以自然受到了学生的追捧。
再说一点,那就是秒杀绝对不可以替代正常的学习,它也是作为一个补充的,给你展示的秒杀技巧看似无敌,其实适用范围很窄的,就是以技巧为标准,去挑题目,你看他视频里讲题用的例题是十年以前的,那就说明一些问题了!我当然不是黑“秒杀”啊,标题也说了,它是双刃剑,当然10年前考过的也有可能再考。符合二八法则的,你学习秒杀技巧其实是花80%的时间,去追求20%的分数(或更低)。这对于学习好的同学一百三一百四的,是值得的,他的知识已经完善了,再来补充这些秒杀技巧,则如虎添翼!对于学习一般的或者不太好的学生,为啥不用100%的时间去拿一拿剩下那80%的分数呢?
我对于“秒杀”的态度就是,学有余力之人,可以适当学习,本身那点玩意还没学利索的,还是多学习学习基础吧,(老师当然应该是学有余力的,可以掌握一些,以备不时之需)对于学生来说一个困难的地方是,错误的定位!人总会高估自己,学生也会觉得自己基本知识都学会了,但是这是错觉,考试成绩并不理想!这时候需要老师帮助找到根源的问题,先做好那80%再去图谋20%.
最后说说“模型”,几何模型就是模型的一种,我对于模型的态度,之前的文章中讲到过,在此不在赘述:
联系客服