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也不知写点什么（大家可以加我给点建议），今天又来给大家侃侃，本文言论仅代表作者观点，不代表公众号立场！（虽然这个公众号只有我一个作者）
今天要说的这三个“东西”，也不算是“东西”把，三个玩意儿。猜压题、秒杀和模型，这三个东西相信不管是学生还是家长还是老师，都见过，并且抱有不一样的态度，今天就简单聊一聊！
首先如题，这三个玩意都是双刃剑，用好了砍别人，用不好砍自己，挨个来说把：
头一个押题，我相信几乎所有的学校和机构老师都干过，也不得不干，尤其是在机构，这是一个很有利的宣传噱头，机构经常宣扬自己的老师压中了多少多少题！在此偷偷爆料一下，这里边其实是有水分的，第一点，机构通常宣传的都是压中了80%或几十的知识点，并非原题。那知识点都是考纲上有的，是要是有点经验的老师不可能压不着，再加上一点运气，那压个百分之八九十的知识点那是妥妥的。第二点，即便压中了同类型题（数据不一样，但是比较相像），那也不算难事儿，因为中考各地，题型都是有一定的规律的，压轴题的特色也是固定的！例如有些地方爱考几何最值，年年必考，有些地方考几何证明，年年考同类的题。当然也有年年玩新花样的，不过也是个别题目！高考就更加规律了，第几题出什么题型也是形成了一定规律，当然有时候也来个措手不及！所以押题是有方向的，照着方向压，不难压中。第三点，充分发挥人数优势，再小概率的事情乘以一个大点的基数，那也变得比较寻常了，有的机构大一点的，可能在区域有百十人（或更多），每人压几道，再加上前两条的原因，押中题是一个很容易发生的事件！
押题不好吗？当然好，老师喜欢押题，学生也喜欢押题，因为武功再高，也怕菜刀，哦不，学的再好，能力再强，都抵不过一句“这题我做过”，但是，押题只有在押中的情况下才会发挥作用。它不好的地方是，极大地限制了学生的学习范围，限制范围不好吗？那得分情况，教学应该是按需分配，学生的能力，资质，需求到什么底部，就教到什么地步，而不应该是考试考到什么地步，就教到什么地步（当然可能实际生活中还是按考分配的多，没办法，无奈）
押题还会产生一个问题，假如我要是出题老师我出的题要是被押中了，多没有面子。那我就想办法不让他们押中，剑走偏锋，歪门邪道上整，只要能用纲内知识解释，那就不算超纲。造成出题老师和教学老师的对弈，一个挖空心思想猜你想的什么，一个努力不让别人知道他心里想的什么。这感觉，像极了爱情……
那我对押题的态度是这样的，押题可以作为，完成教学任务后的小调剂，作为备考完成后的最后补充，本着，押着就赚了，押不着也没事的心态，并且所押的题一定要注重讲题目蕴含的思想！而非题目本身。试着让学生学会解题，这样才能真正教好学生应该学的那部分内容！
接下来说说“秒杀”吧，其实这个词用到了一个修辞手法，就是“夸张”，应该没几个人能在1秒内把题做出来（难道这个秒杀的秒不是1秒？3600秒？）网上讲秒杀的老师很多，好像高中老师我见到的多一些，你要是在他们下面评论说不好。他们大概率会回怼你：“这些技巧你不会吧”之类的话。我还真是了解的不多，可能是能力问题，其实所谓的“秒杀”并不神奇，就是一些二级结论，或者书上没有的定理。还有一些做题总结的经验。好像把做所有的数学题都变成了，找规律的题。找规律的题小学生就会一些，用小学方法做高中题，所以自然受到了学生的追捧。
再说一点，那就是秒杀绝对不可以替代正常的学习，它也是作为一个补充的，给你展示的秒杀技巧看似无敌，其实适用范围很窄的，就是以技巧为标准，去挑题目，你看他视频里讲题用的例题是十年以前的，那就说明一些问题了！我当然不是黑“秒杀”啊，标题也说了，它是双刃剑，当然10年前考过的也有可能再考。符合二八法则的，你学习秒杀技巧其实是花80%的时间，去追求20%的分数（或更低）。这对于学习好的同学一百三一百四的，是值得的，他的知识已经完善了，再来补充这些秒杀技巧，则如虎添翼！对于学习一般的或者不太好的学生，为啥不用100%的时间去拿一拿剩下那80%的分数呢？
我对于“秒杀”的态度就是，学有余力之人，可以适当学习，本身那点玩意还没学利索的，还是多学习学习基础吧，（老师当然应该是学有余力的，可以掌握一些，以备不时之需）对于学生来说一个困难的地方是，错误的定位！人总会高估自己，学生也会觉得自己基本知识都学会了，但是这是错觉，考试成绩并不理想！这时候需要老师帮助找到根源的问题，先做好那80%再去图谋20%.
最后说说“模型”，几何模型就是模型的一种，我对于模型的态度，之前的文章中讲到过，在此不在赘述：
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