1.情绪如树，积极的枝干才会花肥果硕，消极的枝丫很难等来抽叶开花。
2.情绪问题映射出一个人的身心、认知、个性以及经历出现了若干问题。
3.焦虑、恐惧等情绪问题多半是由于早期安全感建立不当导致的，给孩子提供稳定安全的家庭成长环境很重要。
4.把孩子拒之门外等行为，无形中加剧了孩子的恐惧情绪，系统脱敏法是治疗恐惧的有效方法。
5.抑郁的不良心理要通过改变外在的学习生活状态和改变内在的认知行为模式来进行诊治。
6.孩子愤怒情绪的产生，来自于家长长期的忽视、贬低、指责、打压等不当行为，让孩子学会释放和表达。
7.逆反是生理和心理、内在和外在、主观和客观共同作怪的结果，是一个人正常的成长阶段。
8.逆反期是孩子成长的关键期，家庭创设氛围优劣，家长认知行为高低，孩子身心状况好坏都决定逆反期的短和长，弱和强。
9.“瘾”是一种病态。成瘾行为应防患于未然，只要父母合理地进行行为干预。无“瘾”就没有伤害。
10.用积极行为转移孩子的注意力，驱动孩子的内驱力，满足孩子的内在需要，是杜绝手机成瘾的有效措施。
11.有家暴行为的家庭，常常是孩子校园欺凌行为的潜在因素。改善教养行为，消除家庭暴力，完善家庭系统是防止校园欺凌的根本。
12.遭到别人欺负，首先选择原谅，再者严厉警告，如若再三，适当反击，才是王道。
13.多动症多发于孩子10岁左右。多动的孩子无意注意强，而随意注意弱，无碍于成年后生活，却不利于童年时学习。改善饮食服用药物以及心理学上的心理行为干预是治疗此行为问题的有效举措。
14.对于有行为问题的孩子，我们应给予更多的关爱，构建更和谐的氛围，用更耐心的态度去坚守。花期不同，请耐心等待。
15.好奇是每个孩子的天性，兴趣是一个孩子学习的最好的启蒙老师，有了兴趣就有了学习的内部动机。
16.老师的期许，家长的愿望，自己的理想往往是一个人外在的学习动机。
17.学习有六大基本能力：思维力、专注力、记忆力、阅读力、理解力、想象力。思维力是学习能力的核心。
18.孩子应培养以下学习习惯：预习和听课习惯；思考和发问习惯；整理和交流习惯；审题和规范习惯；作业和训练习惯；总结和反思习惯；纠错和咀嚼习惯。
19.家长去了解青春期孩子的心理需求，引导其正向思维，培养其良好的行为习惯，帮助他们塑造积极自我，建立良好的合作关系，积极构建庞大的心理支持体系，从优势视角去治愈青春期孩子。
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