文、图 / 阿敏
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抗疫居家期间，收到朋友晓娟发来的视听音频“等待春天”。
点开，背景音乐舒缓响起，一个稚嫩的声音和熟悉的声音飘进耳膜。是晓娟和女儿素馨的对话音频。
我安静地倾听母女俩的吟读，感动盈满心头：什么是教育，这就是！
年轻的妈妈通过这一陶冶心性的方式与孩子交流，足见用心用意用情至深。
在此将原文部分内容分享给更多年轻的家长：
妈妈：“嗨，小家伙！”
女儿：“妈妈，我在奶奶家。过年了，您怎么还不回来？”
妈妈:“今天是妈妈大半年来第一次按时下班回家。路上很安静，几乎没有什么车辆，人们都窝在家里不出门了。回到咱家更安静，妈妈一个人静静地跟自己坐了一会儿.....要是往常，妈妈想你了，就会打个电话。而这一刻，妈妈却没有这个想法，因为太累了，累得一句话都不想说。容我用这样的方式在内心里与你交流。我们从春节前到现在也没见上面，妈妈一直在上班，一是因为繁忙，二是为了安全起见，还是不见你为好，希望你健健康康、快快乐乐的。”
女儿：“妈妈，今年过年怎么很少听到放鞭炮的声音啊？”
妈妈：“今年春节与往年不同，少了喜气洋洋的欢腾，却多了让全国人民揪心的数字和我们与全国人民一起努力抗疫防疫的场景。为了让你了解发生的现实，妈妈找来通俗易懂的、新冠型状病毒肺炎知识的绘本版内容，让你在第一时间了解这些，知道一些自护的方法。”
接下来，晓娟饱含深情地为8岁的女儿讲述了17年前的“非典”，讲述了中华民族的丰碑——钟南山爷爷的英雄事迹.....她告诉女儿“在这场抗疫防疫战斗面前，医护人员冲锋在前，视死如归。他们是当代英雄”。
2008年汶川大地震，晓娟成为抗震救灾战斗中的志愿者，奔赴汶川灾区，做出贡献。那段经历，晓娟视为一生中最宝贵的财富。她以亲身体验告诉孩子，什么是“责任”，什么是“担当”。
用心施爱 用情陪伴
尾声：
女儿：“妈妈，我正在给您回信呢！我很想念您，但是，我知道还有很多人更需要您。妈妈，加油。我会照顾好自己的，您放心吧，我心里想的也一定是您心里想的。”
妈妈：“等待春天的来临，是要有态度的......来吧，孩子——我们一起等待春天的到来!”
面对肆虐的疫情，面对许久不见的女儿，日夜坚守在工作岗位上的晓娟，思考得更用心、更长远、更深入。她拨冗提笔，把内心丰饶的感受变作带有温度的文字，用柔软温情的声音播撒语言花粉，宛如春天曼妙的音符，成为花蕊深处芬芳的呼吸。尤为可贵的是，她真诚表达了对于民族和民众的温情与敬意，给女儿上了一堂家国情怀课，教育手法是何等自然无痕——这才是真正的教育，是教育最美妙的境界。现在为年幼女儿的心灵所搭建的每一砖一瓦，都会成为她将来抵御生活挫折的城墙和堡垒。草蛇灰线，伏行千里。
敏锐地抓住社会事件，用孩子懂得的语言和感受，通过轻松融洽的方式，及时为女儿上好社会知识之课，点亮女儿生命的馨香，是晓娟作为家长的明智之举。
会爱，才是真爱。不会爱就是伤害。晓娟与女儿音频对话的这一方式，既锻炼了孩子写字组句的表达能力、朗读能力，还初步掌握通过吟读方式进行对话交流的能力。尤为重要的是通过文字的同步表述，走进女儿的内心世界，与女儿心音相通，获得女儿的信任感，带给女儿长足的安全感和亲密感，巧妙地把家长想表达的鼓励、期望、界限、规则等传递给女儿，蕴含着疼爱与责任。
“陪伴”不仅是指教育方式，更是教育理念。不是说孩子学习时家长守在一旁即“陪伴”，也不是说陪伴的时间越长越好，那只是“守候”“陪着”“监督”。真正意义上的“陪伴”，是精神上、心灵上的陪伴，即与孩子保持交流。
每个孩子都需要父母有质量的陪伴。可身边的事实是，吩咐孩子写作业、朗读，家长却津津有味地专注手机、玩游戏、语音聊天。也有的家长对孩子是用心了，但一味地以管教为主，处处充满痕迹深重的干涉，孩子所体会到的多是强制力，而不是滋润心田的教育。
不同于教师耳提面命的知识授予，家长的教育是在朝夕相处的日常生活中，是在有质量的陪伴中，给予潜移默化的精神力量。虽然越来越多的家长意识到陪伴孩子成长的重要性，愿意花时间、精力、金钱陪伴孩子。遗憾的是，有的家长即使和孩子朝夕相处，心里只装着工作、生计或者社交，只将所剩无几的精力和时间的边角料分配给孩子。或者将孩子交给老一辈人代劳者有之。还有的家长对孩子的房间布置的精致有序，精神上却成为“留守儿童”。
孩子的成长就那么关键的几年，错过了真的是无法弥补。因为无法预料，在缺少父母陪伴的成长期，会留下什么遗憾、会形成哪些缺陷、种下哪些恶果。
用心施爱 用情陪伴
让家庭教育色彩斑斓，富有趣味性，又要让家庭教育精彩纷呈，体现有效性，晓娟做到了。身为公职人员，工作的忙碌无需赘述，在对女儿有质量的陪伴中，作为母亲是合格的。为了女儿，一般的私交应酬她一概婉拒。女儿写作业，她在一旁专注自己的工作。女儿起身了，她总要搂着女儿，柔声细语地安抚几句。女儿在妈妈的关爱中睡得安宁甜蜜。
挤出时间，为女儿写下心声，是晓娟高质量陪伴的习惯与作法。如写给女儿开学典礼上的寄语“春风十里不如你”：
“小青妞：妈妈现在是哼着小调给你写信呢。你知道为什么吗？因为是你给了我无穷的力量，因为你写的那首诗，你的那幅画，录的那个音频，你自己安排好的在家里的起居.......谢谢你带给我的放心、安心、暖心，还有那么多那么多......真的，谢谢你——让我身在井隅，心向星光，眼里有诗，自在远方。
离别快一个月了吧，这好像是你长大以来，妈妈离开你时间最长的一次。你说你给妈妈写信的时候，眼泪快流出来了，你说看到妈妈写的信，就好像我在你的身边，但事实上有那么久没见面了。听你这么说，我觉得好开心，也特别地为你感到高兴，你这么小就理解和体会到了‘思念’的滋味儿，是一件多么难能可贵的事情，我多么幸福，从现在到未来的一个阶段，还能独享这一份思念——我开玩笑说，等你长成大姑娘了，可能就会把‘思念’给帅哥了，你不以为然地瞪了我一眼，哈哈.....”
因为工作岗位的需要，特殊时期的晓娟无法与女儿面对面，巧妙地采取用文字、声音“陪伴交流”的独特方式。如此坚持，女儿心灵的门始终向妈妈敞开着。亲人之间的爱，像花木一样内在地衍生蔓延。
高质量的陪伴孩子，是每一个合格家长最需要去践行的。明智的家长教育孩子时注重心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话，不采取高压、监督。他们明白“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”的哲理，运用孩子接受的、有效的方式，为孩子一生的发展奠定坚实的底子。既不临渴掘井，也不揠苗助长，更不“凌节而施”，只是自觉地“顺其自然”，初衷不变。
古语云：“至要莫如教子，至乐无如读书”。
高质量的陪伴就是父母能够与孩子心意相通，充分交流。孩子学习的时候，家长安静地读书，写字；孩子看电视时，家长和他聊一聊电视内容和社会新闻；孩子不开心时，家长给他一些针对性的安慰和指导；孩子高兴时，家长分享孩子的快乐.....甚至什么都不做，就安静地坐在他身边，看着他、聆听他、欣赏他......让孩子感受到父母对于自己的重视，而不是一心二用地“陪”。简言之，“陪伴”关键是要“用心用情用意”。
如今越来越多的家长愿意花费时间、金钱、精力带着孩子去旅行，让孩子见世面。对于如何让旅行的意义放大、扩展，让孩子如何在“行走”的过程中，经历、体验、收获人生的苦辣酸甜，有的家长似乎没有充分的思想准备。将要前往的地方，有哪些历史故事、风土人情、特产美味......都需要家长提前做功课。旅途间隙，给孩子朗读诗词，介绍历史人文、沿途风景风俗，孩子在身临其境中感受诗词之美，历史之厚重，风俗之新鲜。如此之举既是对家长平时读书收获的展示和检阅，使家长的文学素养、人文知识在孩子面前得以展现，又使孩子受到熏陶和影响。
“游山如读史，看洞若观画”。引导孩子读“自然”这本大书，读“社会”这本活书，让孩子自己发现细枝末节的美，使旅行的内容丰富厚重，旅行的效果才能事半功倍。陪伴孩子旅行的真正意义就是成长。家长若忽略旅行前的“功课准备”，陪伴孩子旅行的质量无形中会打折。
家长持有“陪伴需要有质量”的观念，会随时捕捉教育的契机，在日常行为中示范，给予灵魂的陪伴。某天，在小区内目睹了一桩小事。垃圾箱附近，年轻的母亲看着八九岁的女儿手提垃圾袋走向垃圾箱的背影，郑重吩咐：“扔垃圾袋时要走到垃圾箱的后侧再扔，我每次都是这样扔的。你再往前走两步，好，现在扔进去。”生活无小事，事事皆教育。生活中，很多人距离垃圾箱仅有三四步时，匆匆抛出垃圾袋。于是，有的垃圾袋落在箱体外，有的虽然扔进了箱体内，但是箱体前侧很快溢出，而后侧则空着。很多人不愿多走那一两步......
鼠年疫情肆虐，成为世界性灾难。家长非常有必要陪伴孩子关注疫情、关注社会、关注人性。或者居家隔离，或者逐渐复工，在有限的条件下，对孩子在心理上的关注、关爱、陪伴的品质尤显重要。所发生的这些都该让孩子明白，“新型冠状病毒肺炎”这个陌生可咒的病魔。无论是白衣天使不惜以生命为代价，为国人筑起抗疫防疫的城墙；还是解放军、志愿者紧急驰援；无论是“硬核人物”钟南山、李兰娟等时代英雄，还是全民行动中每一个人的守望相助、传递爱心，都是进行家国情怀教育的良好机会。我们的孩子需要与时代同频共振。如果我们的孩子对灾难漠然、冷淡，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，必将给民族、给国家带来后患。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
细细琢磨，无论是教师还是家长，秉持一个目标：为孩子的成长、成才、成人服务。我们预知不了未来，但我们清楚地知道未来在孩子们手中。
有质量的陪伴，是年轻家长们理应躬身践行的。
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阿敏，喜欢在文字里寻找快乐、寻找温暖、寻找力量。
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