“重复是学习之王，演讲是学习的王中王”这是知名家庭教育专家欧阳维建老师的核心理论。欧爸认为“一个是应试教育，一个是素质教育，学习成绩与演讲重复的次数成正比。是人才的不一定有口才，有口才的一定是人才。”
我认为，“重复和演讲”其实就是从学习由浅入深的两个方面来讲的。一个是学进去，一个是讲出来；一个是被动学，一个是主动学。所以“重复和演讲”都是学习的方式，但对于孩子的学习效果和终身发展确实还是有区别的。
温故而知新——孔子
书读百遍，其义自见
这都告诉我们，重复看似直白简单，但是简单的事情重复做，就会不简单。我们从出生开始就是在不断的重复中学会了吃饭、学会了走路。在学习中，不懂的问题，我们反复的思考，最终才会解决问题。
我们小学数学课本就有找规律一课，就是告诉我们从许多的重复现象中就可以发现生活的规律。
我们语文的生字词反复抄写、听写才能巩固掌握，课文反复朗读才能流畅有感情。作文在反复训练中才能获得提高。
艾宾浩斯遗忘曲线也告诉我们，人类遗忘遵循的规律是先快后慢，先多后少，如果不多次重复，你学会过的知识，就会很容易遗忘。
重复是学习之母——德国哲学家狄慈根
这是狄慈根自学成才的经验总结，他提出了重复是一种有效的学习方法。过目不忘的天才是少数，生活中没有谁学一次就能记住，学习必须要多次重复。
熟才能生巧，重复能让我们对一个知识认识越来越全面，对技能掌握越来越纯熟。不断重复，在重复中找到规律，在重复中巩固所学，在重复中获得新知。重复的量变就会引起质变，重复就不是一种消极的行为，而是一种内化吸收，主动寻求量化的过程。
学习的方法是重复，重复是学习之王，学习效率最高的境界是全力以赴，全力以赴的重复是演讲。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”就是重复后发现的新机遇。要演讲就要把通过重复学到的知识内化吸收，融入自己的经验。孩子演讲的过程就是提升所学知识的过程。
同一个老师所，一个班的学生，为什么结果却不一样呢，这就是“演讲转化”的不一样。
有的同学不重复、不复习，这是“不知者”；有的同学反复学习巩固，这是“知之者”；有的不仅复习，还融入自己的理解体验，这是“好之者”；不仅总结经验方法，还能向大家演讲展示，说出自己新的见解、推广自己好的方法，这就是说“乐之者”。
演讲是学习的王中王，是发生质变的过程。因为孩子能够走到演讲的这一步，已经将重复所得的知识融会贯通，形成了自己的新知与方法，建立了自信，获得了成长，强大的内驱力会推动他向更高目标奋进。
结束语
重复就是将大脑当仓库，将知识储存起来；而演讲是将脑中的知识内化提升为自己的独特体验。从这个意义上讲，“演讲”就是“重复”的升华版、精华版。
重复是演讲的基础，只有重复才能掌握所学知识，“勤能补拙，书山有路勤为径”都是告诉我们，勤为王，重复是学习之王；而演讲是孩子在重复基础上具有了举一反三、触类旁通、自我学习的能力。从孩子终身发展来看，能力更重要，当然就是王中王。
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