我教两个班，一个班学习氛围很浓，一个班是非常“普通”。三年前这两个班刚入学时，我对普通班的学生们说，“记住你现在的样子，因为三年后，你会在不知不觉中变成你不想成为的那种人!”

三年之前，这两个班的孩子刚刚进入初中。几乎所有的孩子都是那么稚嫩、朝气蓬勃、愿意学习。但是作为一名有经验的老师，我深知“环境”的力量，一个再怎么优秀的人，都有可能被环境所拉下水，从而在不知不觉中变得平平庸庸、碌碌无为。

所以我在他们初一时就先打上预防针。我问他们，你们信不信三年之后，有人会在课堂上整节课的睡觉；你们信不信，有人会任何科目的作业都不完成；你们信不信，会有人在上课时“奋不顾身”地吃零食；你们信不信，虽然你们的入学平均分比隔壁班只低30分，但是三年后的平均分将会扩大到150分?

彼时的孩子刚刚进入初中，各方面都还算表现良好，上面所说的事情从来没有发生。所以，他们一边惊讶于老师为什么这么说，一边奋力摇头。他们告诉我，他们不会。

我再问他们，你们想成为我刚才所说的那种学生么？他们说不想。

我用目光扫视了一下学生，说道——你们会在不知不觉中成为你不想成为的那种人!

之所以这么说，并不是我看不起这些普通班的孩子。我的经验告诉我，这些普通班的孩子，的确会有不少人变成我口中的那类学生。我现在就这么说，是希望他们能够引起警惕，能够保持住彼时对待学习的初心，抵制住未来可能到来的挫折和诱惑，在学习这条路上坚持到底，而非半途而废。

如今三年已到，再过十几天就要中考了。结果怎样了呢？

这些普通班的孩子平均分确实和隔壁“重点班”孩子差了150多分；班里也的确有五六个孩子一上课就睡觉，甚至有一个学生无视家长和班主任的劝阻，跑到社会上打工而拒绝上课；教室的卫生经常没人去做，老师上课时会有各种奇怪的气味；每天的作业总有7、8个人无法上交……

从来没有因为预言成真而高兴，有的只是无奈和可惜。三个月后的下一届，仍然会有一批学生会走进这个循环，从刚进入初中的懵懵懂懂，到即将离开初中的“籍籍无名”。

他们不是不想学好，他们真的是受制于“环境”的影响而在“不知不觉”中变成了他们不想成为的那种人。

其实，很多学生的“退化”，是他们自己根本没有感觉到的。三年的时间，他们是在一天“变差”一点点当中，逐渐演变成如今的样子。

偶尔再次讲起初一时给他们讲过的那句话，他们已是不再惊讶，也不再奋力摇头。而是紧抿嘴唇，，双眼放空，若有所思……

“环境”的影响，犹如上帝伸出的“命运”之手，将身处其中的两批人引向不同的道路，道路的尽头，没人知道是什么……

不当老师的人，是看不到这样弥漫于空气当中若隐若现的“命运之手”的。

看到过或意识到这双大手的人，就会越发认识到“环境”的重要。所以，有那么多人把孩子送进“环境”更好的民办学校，或是拼了命把孩子“塞进”班风学风更好的班级，其实都是情有可原且通常正确的。

但是，优质教育资源只有这么多，各级各类学校总是没有办法保证所有班级平均分配优质资源。这也就导致了必然有一部分学生要进入到“不甚良好的环境”当中，对于此，除了仰仗这个环境能有一个能力相当强悍的班主任以外。更为重要的，是家长自身对孩子学业水平发展的重视。

不久之后，将有很多孩子步入初中，进入一个全新的环境。建议这类孩子的家长，在孩子进入新班级后向孩子充分了解班级情况，多加注意班级动态。多和孩子沟通交流，正向引导孩子对学习生活的思考，帮助孩子不受班级不良风气的影响。适当和班主任交流孩子在校表现情况。

如果孩子进入的是一个好的“环境”，那么恭喜你，接下去的三年你会“稍微”轻松一些；如果孩子“不幸”进入一个“不好”的环境，请一定要听取我的建议，否则你的孩子也很可能“在不知不觉中变成你最不想成为的那种人!”
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@本格乐学 ，中学教育工作者，述一家之胡言，享一己之经验，用最真实的态度为您讲述教育百态，欢迎关注！