第二天，小姑娘的爸爸真的着自制的钢铁侠服装来到了幼儿园，就为了证明小朋友没有撒谎，说的是真话。因为钢铁侠的到来，引发轰动，全园停课都来与钢铁侠爸爸合影。
这是之前一条新闻，但是也是点燃小朋友梦想的一个小希望，不是不存在钢铁侠，而是怎么更好的接近这个梦想。最开心的可能是小朋友，不仅仅证明了自己没有说谎，也因为这种梦想衍生很多的梦想，我相信这个小朋友的未来不会模糊。但是日常生活里面，我们面对孩子的询问时候，是怎么回答的呢？
孩子：妈妈，你感觉我穿上这身超人衣服，是不是就跟超人一样了？
妈妈：傻孩子，超人那是骗人的。
孩子：妈妈，电视上那些超人就是跟我们一样啊。
妈妈：电视都是骗人的，别信那个。快过来看看，我给你买的这个玩具好不好玩？
孩子沮丧地摆弄着衣服，默默不语。
这个“妈妈”是不是就在我们其中，是不是我们就这样把孩子燃起的希望小火苗一盆水就给浇灭了。家长天天说人家的孩子怎么有想象力，那有没有反思一下自己是不是在孩子需要鼓励的时候给了一盆凉水呢？
孩子小，接触的世界和社会很少，他们的梦想就会很多，并且五彩缤纷，为了吃到好吃的冰淇淋，他们可以把梦想设定为甜点师，为了能够吃零食，他们愿意自己去开小超市，为了可以玩充气堡，他们甚至都想过自己开个游乐场……多么美好的梦想。
上学的时候，老师、家长最喜欢询问的问题就是：你长大了做什么，回答的一般都是中规中矩，谁也不敢说一些被看来“没出息”的想法，都是什么当科学家，当数学家，当老师，当警察，当消防员等等，但是这个问题之后，家长们又做了什么呢？什么都没做，只是进行了一个问话而已，然后每天该刷手机刷手机，该吼孩子吼孩子，该打人打人，没有任何跟梦想有关的行动。
孩子即使有梦想，这种情况打击多了，也不再相信梦想，甚至不在奢求梦想，就让梦想埋藏在心里，并且心理上可能会与父母之间产生隔阂，如果父母只是敷衍了，就是真的当一个遥不可及的梦想，那对孩子而言，依然毫无用处。
记得看过的一本书上提到她家孩子在国外上学，校长给家长的公开信上写着：教孩子建立和实现目标的好处：学会对自己负责，孩子的投入程度决定了目标最终能否达成；学会时间管理，为了达到目标需要管理好自己的时间；增强孩子的自信心，没有什么必达成自己心中所想更有成就感了；让孩子更加坚韧，学会和遇到的挫折相处；让孩子更有毅力，追求目标路上不断的尝试和改进。
那当孩子有梦想的时候，家长是全力以赴支持还是视而不见进行打击呢，亦或者当做一个笑话就过去了呢？我宁愿父母给予孩子的是支持 ，哪怕是一丝鼓励，这样展现的不仅仅是父母对孩子的尊重与爱，也是对孩子梦想的一种鼓舞。如果孩子真的跟你谈论梦想与目标，家长应该怎么做呢？
一、孩子的五彩缤纷梦想分解步骤，转化为对目标有力的小目标
孩子的梦五彩斑斓，里面充斥了各种“不可能”以及“不可思议”，但是那又怎么样，梦想不去实现那一定还只是存于脑中的梦想，也就是过过嘴瘾而已。
当孩子真的提出一个看似不能完成的心愿与目标时候，家长要做的是是帮助孩子将这个“不可能”转化为可能或者转化为靠近大目标的小目标。之前不是流行先定一个小目标吗，这也是类似的情况，只是将这种梦想变得有依据可查，并且能够靠近梦想而已。
面对孩子想要实现的目标，家长可以一起跟着参谋，请不要直接假设孩子的目标实现困难，也不要诉说中间经历的不易，而是认认真真的与孩子就目标进行沟通，听听孩子的想法，然后提一些可行的建议，这样更加有助于孩子坚定地朝着目标前进。
我有个朋友，他家孩子上幼儿园时候跟其他孩子不一样，他从来没有带他报过兴趣班，哪怕是爱好的那种，都没有去过，曾经问过他为什么，他说只想让孩子更好的去感受外界和大自然，兴趣什么时候开始都不晚，但是童年只有一个，过去了就不会再回来。
他们一家带着孩子经常性的不是出国去看海看异域风情，就是国内某个著名的景点打个卡，真的是感觉活得好自在，孩子也懂得很多的内容，见到别人也能聊得很开心。
孩子上小学时候，老师询问孩子班上谁上过兴趣班，全班就他一个跟怪物一样没有上过，老师只是说了一句，后面有节目汇演，你看看是否参加。孩子回家跟他说这个事情，他问孩子是不是想参加，孩子说想参加，那他说你喜欢什么乐器呢，孩子想了想，说我挺喜欢架子鼓，他说那好，我们可以报一个架子鼓班。
报名架子鼓班第一天，他对孩子说，你想学会吗，这个过程可能很长但是只要坚持就一定可以打出很好听的音乐，孩子点点头，他又说学习过程会有些无聊，我们来看看需要几步学会真的打击架子鼓怎么样，孩子感觉很有趣，点点头。
他跟老师要了一下课程安排，跟孩子比划着进行分解架子鼓的目标，比如认识架子鼓、打架子鼓的姿势、架子鼓的小秘密等等，根据课程安排，他跟孩子又将这些课程进行细化，并作出相关的表格，每天划掉一个，距离梦想就越来越近，本来孩子还感觉无聊，中间想要放弃的时候，看看家里的表格，感觉放弃有些可惜，马上就要到目标了，激发出斗志，一路走了过来。
现在朋友家的孩子架子鼓打的很棒，也如愿的参与到了那次学校汇演中，并且每次有表演，他家孩子直接是钦点无疑，孩子自身的信心也很高，学习相应的也起到促进作用，谁不愿意做一个才艺双全的酷男孩呢。
孩子梦想可能会有很多荒诞不羁或者搞笑搞怪，无论多么的幼稚，家长朋友们请不要嘲讽，谁也不知道梦想会是什么样子，只有试一试才能知道能不能真的实现，万一实现了呢？不要让自己曾经错过的遗憾，在孩子身上进行重演。
二、孩子的梦想尽量选择踮起脚尖或者需要稍微使劲才能实现的目标
梦想多种多样，并且有些梦想是具有长期性的，孩子自身的特点就是专注力与自控力比较差，如果上来就是一个很大的目标或者长时间看不到任何效果的目标，孩子一天两天可能还会坚持，但是时间再长点可能对于这个梦想的目标就直接选择了放弃，这对于孩子自身成长是很不利的。
每个人都会生活中自己的舒适区，对于舒适区之外的位置心有余而力不足，说白了还是不敢去冒险和尝试，怕自己出错怕自己会做不好遭受嘲笑，但是如果这种跳出舒适区的勇气都没有，又怎么好意思谈论梦想。
孩子就是舒适区里面那个青蛙，他习惯了那种按部就班也习惯了那种别人怎么说就怎么做，即使拥有了一个很好的梦想，也会很自卑的放弃，怕自己实现不了怕自己被家长和同学嘲讽，这样自己还不如乖乖的做自己现在这样。
我们家长在这种情况下，需要做的就是在后面推一把，将这个有梦想的孩子从舒适区里面推出来，让他知道这个世界的包容与伟大，以及成不成功不重要，至少敢于去尝试，敢于去突破，这让孩子在以后的生活与工作中，再遇到这种类型的冒险与刺激，都会激发出斗志，努力的去踮起脚尖触碰梦想。
我有个堂妹，他家孩子小的时候性格内向的很乖，就是那种你不让说话他就真的乖乖的一天都不说话那种。堂妹对于孩子这样的情况，其实也很难为情，也曾经极力的引导孩子，比如多接触外面的孩子啊，多进行一些户外活动啊等等，虽有改观但是依然是很乖巧懂事。
这孩子学习一直都很好，上到小学三年级的时候，有一天放学回来，跟堂姐说老师想让她争取学习委员的职位，堂姐说这是好事啊，孩子又说老师说需要进行课堂上宣讲，同学们投票，堂姐一听就知道感情这个孩子是有心没胆，或者说是有想法怕自己实现不了而已。
堂姐语重心长的对孩子说，孩子，你并不差，首先你的学习能力就很强，这个学习委员的职位很适合你，再一个你平时也帮助同学们做一些好事，同学们也会很感激，但是唯一的不合适地方在于你是否敢于表达你自己呢，妈妈知道你是一个懂事的乖孩子，但是有些公共场合是需要进行表现自己的，如果你不敢于表现自己，别人也不知道你是不是具有真正的可以胜任位置的实力啊。
孩子想了想说，妈妈，我自己其实也很想拿到学习委员的职位，一个是想让全班同学的学习成绩提高一些，减轻老师的负担，再一个想要锻炼自己的交际能力，不能真的如他们私下说的那种“软绵绵”。
堂姐就对孩子制定了一个实现计划，先将演讲稿写出，既然不能即兴表达，提前打稿总是可以的，再就是多多进行练习，不用非要将稿子背下来，而是需要一种灵活的处理、演讲。你可以将妈妈看做你的同学，你认真的来演讲，我给你录制下来，你来查看哪里不合适进行修正，我们既然真的想要竞争，那就不打无准备之仗，好好地进行准备，妈妈也相信经过此次演讲，会打开你的沟通大门，并且让你的交际能力上升。
果然如堂姐所料，孩子演讲虽然也有些卡顿但是整体很好，最后如愿拿到学习委员职位，并且自从那次公众场合的大胆演讲，孩子明显的外向很多并且不在惧怕这种交际，这是一种成长进步。
孩子并不是实现不了梦想的目标，只是需要一个催化剂，需要一个助推力，当真正的站上梦想那个位置时候，之前的所有胆怯、担心都烟消云散，反而会刺激孩子想着更高的目标前进。
三、孩子梦想目标不明确需要进行形象化具体化
孩子不会考虑前因后果，只是凭借自己的感觉或者接触到的一些社会阅历，自己制定一个梦想目标，比如之前说的想要成为一名科学家，想要做一名宇航员，想要当老师等等，但是具体到如何做到成为一名科学家，成为一名合格的宇航员，以及成为相应学科的老师，相信孩子都会有些发蒙。
孩子的梦想目标不够明确，家长要做的就是帮助孩子已经坚定信心想要努力实现的目标进行一个具体化形象化的呈现，这样孩子能够知道自己距离实现这个目标有几步，到底该如何去监督自己达到目标。
《小猪佩奇》里面有一集是弟弟乔治和大象爱德蒙玩降落伞和飞机，因为喜欢宇航员，而降落伞和飞机不小心掉在了佩奇头上，佩奇很生气，猪爸爸就带他们去参观科技馆，里面有九大行星，也有宇航员体验，甚至还有带有图案的周边物品。
这是不是一个典型的将目标具体化的例子呢，他们只知道宇航员穿着宇航服飞上天空，但是具体天空有什么，如何飞上去去却并不清楚，猪爸爸就用这种方式，让孩子们知道形象是什么样子。
目标设置的很具体很形象，但是在执行的过程中是不是按照目标设立进行的呢，就需要家长监督或孩子自我反思，设立一些重点考察或者观察节点，既可以作为目标实现的一个里程碑也可以作为检查目标实现过程的一个连接枢纽。玩游戏打怪升级不都是一步步达到条件才能开启一些技能，知道最终将所有技能开启，就到了一个无敌的情况，
每个人都有惰性，更不要说自控力差的孩子了，所以从确定目标开始就要设立相关的检查及反馈情况，通过反馈才能看到目标到底实施的怎么样，如果有偏离及时进行纠正和调整，更方便计划的最终实现。
我的一个朋友，她从孩子出生就开始做亲子共读，已经共读了十几年。孩子小的时候她来设立目标，从最远的亲子共读陪伴计划，到年计划，再到月计划，最后到周计划，孩子大了就与孩子重新设立目标，包括共读的最终目标，共读书籍的选择，共读的半年度计划，共读的季度计划，他们最最特色的就是设立了复盘计划，这个复盘包括了周复盘、月复盘、年复盘等等，甚至还含有临时的复盘。
这个复盘计划就是检验亲子共读效果的一个检查和反馈，可以通过复盘看到自己读书到底有没有朝着既定目标前进，有没有更加比上一周有所进步，还可以通过复盘看到自己阅读书籍的领悟等等，我想并不是每个说自己再进行亲子共读的父母都会进行复盘，也并不是每一个进行亲子共读的父母都一定会更进步，因为每一个阶段都有一个周期，会有激昂与颓废期，如果不在颓废期进行调整，时间久了就会进入了舒适区，共读质量就会下降，甚至坚持下去都会困难。
梦想的实现有的时候真的不仅仅是孩子自己去完成，可能还需要全员参与，各位家长都是孩子有力的后盾，在他们需要的时候我们积极参与，为他们指引正确的方向，并且提供有力有效地依据，让他们从技术层面无后顾之忧前进。
我认识一个孩子，他从小属于自律很强的那种类型，好像一切都是驾轻就熟，有一次询问她，为什么作文那么好，她说其实以前也很渣，但是爸爸妈妈很喜欢看书，并且不管去哪里出差，爸爸妈妈都会带回一群小地方没有的新书，即使不出差也会定期的更新她的那个大书房，她笑着说想不看都难，天天面对着那些精美的散发着墨香的书籍，你就会忍不住的想要去打开，而一旦打开了就再也合不上。
如果你认为她的父母强迫她去做事情就错了，她都是自主的完成阅读，并且父母也没有询问到底看了多少，但是只会定期询问她有没有特别想要了解的内容，想要知道的事情，父母会根据她的需要选择她的年龄可以阅读的好书带回家。这是不是一种无形的帮助和支持，也是一种坚强后盾的典型表现。
孩子的梦想很小，小到只想在家睡觉赖床，孩子的梦想有很大，大到我们作为家长都不敢想象，那又如何，只要有梦，那就努力去追，即使实现不了也会一生无憾。
梦想实现的道路充满荆棘，但也会布满鲜花，我们家长在这条路上，可以做的就是对孩子的任何梦想都要持肯定态度，并且愿意与他们一起去践行梦想，见证每一个梦想实现的过程。
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