一、在这个模块中，你做了哪些事情？
答：在模块二中，我认真地学习“学习目标”，掌握了这个模块的主要要求。具体做了以下事情：
1、对必选案例《精心分析，适应变化》进行了案例分析：首先我学习了有关的案例知识点，在教学目标分析这一知识点中，我了解了教学目标分析的作用、分类方式，以及常用的教学目标分析方法和目标阐明方法；在学习者特征分析这一知识点中，我了解了学习者特征分析的作用和学习者特征分析的主要内容。接着我查看了案例《精心分析，适应变化》，对《石壕吏》这篇古诗进行了学习，回答了有关案例分析的五个问题，并放入了档案袋，在必选案例分析这一版块中发了贴，与其他同学分享并在其他同学的分析贴中回了贴。
2、在“教学前期分析案例观摩与改进”这一活动中，我对小学语文《自己去吧》（教学目分析）和小学语文《阿德的梦》（学习者分析）这两个案例进行了分析和评论，并在“教学前期分析案例观摩与改进”这一版块中发表了自己的看法。
3、认真研读了可选案例C：《啃“骨”记》案例分析
学习了高一历史的陈老师面对“罗马法”这块硬骨头是如何处理的，并完成相关作业。
4、顺利安装思维导图软件Freemind。利用Freemind软件根据要求制作了所选课题的教学目标思维导图。对思维导图的制作和设计有了进一步的认识。在“应用可视化工具进行教学前期分析”这一活动中，我使用了Freemind这一软件对小学科学大象版上册《慈母情深》这节课的教学目标画出了思维导图，并在作业区上传了作业，在班级论坛中“可视化工具”这一版块中进行了交流。
5、在课堂讨论区上传了自己的作品供大家讨论。积极参加讨论，评论同学的作品，并从中汲取别人的精华，来完善自己。
6、对“研究性学习”“教学前期分析”“教学模式和教学策略”等问题，有了初步地了解和认识。
7、认真地对三个主题活动所涉及的理论知识、相关文章、典型案例，作了选择性地阅读，重温了研究性学习的概念和特征，实施步骤和指导方法，评价理念和特点等，对教学前期分析环节的工作内容和作用、新课程标准三维目标阐述方式、以及如何对学生的特征进行分析，特别是在当今信息技术环境下的学生特征的分析，有了进一步的了解；对“知识树”一类的思维导图的作用和使用方法，有了比较具体的认识。
8、在这个模块的学习中，我还了解了常见的教学模式与教学策略都有哪些，这些模式和策略适用的范围，在设计主题单元教学时，基本能结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择比较恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动；大致能根据教学目标、学习者特征、教学内容等，评价教学模式与教学策略的结果。能恰当的运用信息技术与课程教学进行有效整合 。
二. 学完本模块后，你有哪些收获？
答：在模块二的学习中，我有以下收获：
1、是理论知识得到了全面提高。特别是对提供的必选案例分析中，获悉了不少自己平时虽有体会但却没有上升到理论高度的新知识。认识到了教学前期分析的作用，掌握了教学目标的写法，体会了信息技术环境下学生特征分析的重要性。了解了教学目标分类方式中的布卢姆教学目标分类理论、加涅的学习结果分类理论和新课程标准中的三维目标分类。知道常用的教学目标分析方法有：归类分析法、层级分析法、信息加工分析法、解释结构模型法。学习到了一些教学目标的阐明方法。知道了学习者特征分析的主要内容有：起点能力水平分析、认知结构分析、学习态度分析、学习动机分析和学习风格分析。了解了不同学段的学习者特征。
2、学习了新软件Freemind的使用方法，能利用FreeMind设计思维导图来呈现一个思维过程。还知道FreeMind能解决PPT课件中的一些棘手问题、网络收藏、日程安排，知识库，沟通讨论和头脑风暴。
3、通过学习我知道了在对教学目标进行分析以及对分析结果进行表述时，可以借助一些知识可视化工具画出思维导图，这样比较简洁、直观，而且有利于清楚地描述各教学目标之间的关系。在使用FreeMind中掌握了两个最常用的快捷键：回车：插入新的平行节点，即在当前节点的父节点下新建节点。Insert：插入新的子节点，即在当前节点下新建节点。其他说明：节点要变为泡框，选择父节点，再选择格式里的泡框，则父节点及父节点下所有子节点全部变为泡框。
4、对究竟探究性学习、研究性学习都有哪些模式，怎样开展，学生、教师在学习中的角色如何扮演这些问题在学习了模块二之后逐渐清晰，许多误区逐渐清除，许多做法逐渐了然。
5、是进一步体会到团队合作的优势。在学校里，课余学习时，老师之间互相帮助、互相学习；而在学校没完成的，又在网上向同学老师请教，在帖子里发信息进行交流讨论，不断的充实自己，提高自己！
三、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
答：学完了本模块后，我对培训过程和培训内容有以下意见和建议：
1、学习完本模块的内容后，我觉得本模块的设计比较科学合理，操作性比较强，相关知识的链接，非常便捷，一点就可以看到，便于我们更快的学习。另外活动的设计也很合理、有效，层次鲜明，便于一步一步由易到难，由浅入深地展开学习。模块中的相关知识非常丰富，丰富了我们的知识面。
2、可选案例的学科选择有局限，应提供多个不同学科的案例；可选择的年级也有局限性，大多都是初中高中的学习课程内容。让不同学科的教师都能从中学到更贴近自己教学的知识，这样对实际教学的帮助可能会更大，更节省时间。
3、因为大家教学工作繁忙，学习时间有限，资料太多，阅读上就只能走马观花，所以作业尽量做到仔细，可是上交后还是不合格，又得花时间重做，希望老师打分手下留情。因为要学透、学深，还需要更多的思考与探究。
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