《阿德的梦》-------学习者分析
《阿德的梦》一课的学习学习者分析有以下优点:
1、对班级整体情况进行了分析,如:本班两极分化现象比较突出。
2、对学生认知水平和知识结构进行了分析,以实现新旧课程的链接,如:学生有一定的生活积累和阅读写作积累,表达能力较强。
3、对学生学习态度进行了分析,如:部分学生聪明活跃,阅读面广,视野开阔,创新意识强,创新能力高。
需要改善的地方如下:
1、本班两极分化现象比较突出。课前采用分组的方式学习课文,每组挑选一个优秀当选组长,让优生带动后进生学会独学,独学中发现问题,解决自己已经弄懂的问题和不懂得问题。
2、既然学生有一定的生活积累和阅读写作积累,表达能力较强。那么学生自己预习时要熟读课文,并查找与内容相关的资料,结合课堂学习延伸拓展。
3、部分学生聪明活跃,阅读面广,视野开阔,创新意识强,创新能力高。老师要求这一部分的学生在文中发现问题,解决问题,让表达能力强的学生有展现自己才华的时间。
《称赞》(教学目标分析)
《称赞》一课的教学目标分析,在以下几个方面是值得借鉴的:
1、注重从新课改提倡的三维教学目标分析,体现了新课改的要求,有助于学生的全面发展。
2、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求,各个目标具有层次性。如在“知识与技能”目标中,按照了“会认”、“会写”、“背诵”、“创编”的顺序来设计,层次分明。
3、体现了语文学科的人文性。如在“情感态度与价值观 ”中,要求学生
写字姿势正确。懂得课文主题思想。
在这个案例的教学目标分析中过于简单,我觉得需要详细修改:
1、知识与技能
(1)让学生通过自己喜欢的方式认识10个生字,能准确读出生字卡片上和课件中的要认的字的词语。
(2)会正确书写“采”、“背”、“板”、“椅”、“但”、“傍”、“情”、“消”8个生字,书写端正整洁,笔顺正确,间架结构规范;
(3)理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
(4)能结合自己的感受,用新学的生字自主创新地创编谜语、小故事等。
2、过程与方法
(1)让学生通过自读课文,能够指出不认识的生字朋友,并借助工具书等方法认识生字.
(2)能够通过自己的预习,再通过教师引导、朗读课文、动脑思考、同桌交流、上台表演等来表达自己的看法,体会相互称赞带来的快乐.
(3)能够通过仿编、续编、或创编故事或诗歌的方法,表达自己的体验、感受。
(4)生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达自己的体验、感受、意见或看法,体验合作学习的过程与方法。
3、情感态度价值观
(1)正确的写字姿势书写才能写好字,养成良好的书写习惯;
(2)懂得“要想获得别人的称赞,必须得先学会称赞别人”这一思想,能课外阅读以“称赞”为主题思想的小儿歌或小故事。
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