教育不是注满一桶水，而且点燃一把火
个别老师偶然“拖堂”肯定有。这不能大惊小怪的。
然而，“恶习拖堂”？我第一次听到有这种说法。老师跟自己的学生有什么苦大仇深，要“恶意拖堂”来整你。我觉得，这种说法有失公允。如果一个老师习惯性地“拖堂”，那么这位老师就不能从事教育工作，这是严重的不道德行为，教学水平也好不到哪里去。不管是公立学校还是私立学校，如果有哪位老师习惯性的拖堂，屡教不改，就要果断地将其清理出教师队伍。
真的有习惯性拖堂的老师，学生可以每堂课都做个时间统计，一个季度满了，把统计表复印件交到教导处，这是证据。我相信校长会处理好的。每堂课45分钟，三十分钟必须把课授完，剩下的15分钟学生要做课堂作业。如果一个老师水平差，授课占用了最后的15分钟，那就是谋财害命。最后这15分钟很重要，学生要做课堂作业，老师要用这15分钟来寻访学生和点对点的指导。
老师和学生每节课都要清清爽爽地完成任务，下课了才没有牵挂。正所谓：“上课要用心，下课要放心。只有这样才能真正的高兴”。在我的学生生涯中，只有一个老师喜欢拖堂，叫贾泽民老师，贾老师教我的时候就已经50岁左右了，也许是年龄大了，他讲课老是跑题，废话很多，有时说废话说忘了，下课了他还在说，第二节课上课了，贾老师还在说。王永多老师刚参加工作，又不好意思发火，就站在教室外面等，有时气得王老师火大。
王永多老师上课，半句废话都没有，他教我们的数学和物理，每节课只要他把粉笔头一放，你看时间保证是三十分钟。只要你能把课堂作业做完，他肯定当堂给你批改好，还能简明扼要地纠正你的错误。班上的数学和物理成绩始终名列前茅。仔细想想我的那些老师们，尤其是高年级的老师，教学水平高的老师，都是板书漂亮工整，授课激情四射，节奏感很强，从不拖泥带水，三十分钟的主授课时间很精准。
故事分析：
话说好听点，恶意拖堂，很难听！我上课一般都是准时下课，偶尔也会拖一两分钟，很少。老师拖堂，是因为没有把课讲完，他就是觉得时间不够用，巴不得多讲一点。这完全是一片好心，只有那种对学生认真负责的老师，才会拖堂。不把教学放在心上的老师，巴不得早一点下课，下课后立马走人，不会啰嗦半句。所以，老师拖堂了，再不好也是好心的，不该说得难听。
但是有些老师拖堂成性，天天如此，节节课都这样，学生确实是受不住，又不好说老师，说了他还不听，照拖不误。所以学生觉得烦。这样的老师实在应该改一改。如果老师总是拖堂，告诉校长，校长也不管。该怎么办？这对学生来说确实是个难题。面对自己的老师，义务给大家多上几分钟课，你说不耐烦又能怎么样？办法还是有的。最主要的办法就是给老师提意见，直接说。但是一定要讲究提意见的方法。我给你支三招：
和班主任说，希望班主任和这个老师说一说。大家有这样的事，首先应该给班主任反应，由班主任给该老师说说。一般这样的事，班主任也不好说，但是班主任会找个适当的时机以适当的方法，给这个老师建议的。派代表给老师说。代表给老师提意见，也要特别讲究方法。既要让老师听得进去，又要让老师不反感，这个是相当有讲究的。大家要用委婉的方式，客气热情的语气，来给老师提建议。
写信给老师说。如果觉得当面不好意思说，就用写信的方式。写信有几个好处，可以斟酌遣词造句，反复修改。可以避免当面说话的尴尬，还可以让老师有一个回旋缓冲的余地，给老师台阶下。不管那种方法，同学们说的时候都要首先肯定老师拖课是对同学们好，是想让同学们多学到一些知识。只不过到下课的时候讲课，效果肯定不好。以这样的方式，和老师交流交心，我相信，再难讲话的老师，都会听取大家一些意见和建议的！
老师偶尔拖一次堂，是有情可原的
教学任务没完成，耽误了一两分钟。这时老师会在下课铃声响后告诉学生，还有点内容没讲完，耽误大家一两分钟的时间。如果是老师天天拖堂，那就是说这个老师教学上有问题了，最起码他没有把课备好，没有把握好教学时间，再就是课堂上废话太多，没有把握好教学重点，主次混乱。首先他不了解学生的认知规律，小学老师的授课时间不能超过半小时，要让学生多读多练。
初中老师的授课时间不能超过40分钟，不管是小学还是初中，绝不能满堂灌，老师也不能一言堂。拖堂的老师自认为是对学生负责任，其实是害学生，下课了，老师还在喋喋不休地讲，我是学生，也听不进去，有什么效果！跟校长反映，校长不问。说明校长是个外行，不懂教育。我们学校一个教师每天就是拖堂，根本不用学生反映，校长每天都会巡班听课。
他发现了这个老师拖堂的恶习，于是找他谈话，循循善诱，跟他讲了一通道理。这个老师表示一定要改，当校长再次在外边听课时发现他还是拖堂，当时拿下了他，让他当教工去了。校长在全校师生大会上讲：以后再有老师拖堂的，只要下课铃声一响，老师还在讲，你们全部起立，离开教室！学生一片欢呼！自此，学校再也没有拖堂的老师了。
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