教育不是注满一桶水,而且点燃一把火
个别老师偶然“拖堂”肯定有。这不能大惊小怪的。
然而,“恶习拖堂”?我第一次听到有这种说法。老师跟自己的学生有什么苦大仇深,要“恶意拖堂”来整你。我觉得,这种说法有失公允。如果一个老师习惯性地“拖堂”,那么这位老师就不能从事教育工作,这是严重的不道德行为,教学水平也好不到哪里去。不管是公立学校还是私立学校,如果有哪位老师习惯性的拖堂,屡教不改,就要果断地将其清理出教师队伍。
真的有习惯性拖堂的老师,学生可以每堂课都做个时间统计,一个季度满了,把统计表复印件交到教导处,这是证据。我相信校长会处理好的。每堂课45分钟,三十分钟必须把课授完,剩下的15分钟学生要做课堂作业。如果一个老师水平差,授课占用了最后的15分钟,那就是谋财害命。最后这15分钟很重要,学生要做课堂作业,老师要用这15分钟来寻访学生和点对点的指导。
老师和学生每节课都要清清爽爽地完成任务,下课了才没有牵挂。正所谓:“上课要用心,下课要放心。只有这样才能真正的高兴”。在我的学生生涯中,只有一个老师喜欢拖堂,叫贾泽民老师,贾老师教我的时候就已经50岁左右了,也许是年龄大了,他讲课老是跑题,废话很多,有时说废话说忘了,下课了他还在说,第二节课上课了,贾老师还在说。王永多老师刚参加工作,又不好意思发火,就站在教室外面等,有时气得王老师火大。
王永多老师上课,半句废话都没有,他教我们的数学和物理,每节课只要他把粉笔头一放,你看时间保证是三十分钟。只要你能把课堂作业做完,他肯定当堂给你批改好,还能简明扼要地纠正你的错误。班上的数学和物理成绩始终名列前茅。仔细想想我的那些老师们,尤其是高年级的老师,教学水平高的老师,都是板书漂亮工整,授课激情四射,节奏感很强,从不拖泥带水,三十分钟的主授课时间很精准。
故事分析:
话说好听点,恶意拖堂,很难听!我上课一般都是准时下课,偶尔也会拖一两分钟,很少。老师拖堂,是因为没有把课讲完,他就是觉得时间不够用,巴不得多讲一点。这完全是一片好心,只有那种对学生认真负责的老师,才会拖堂。不把教学放在心上的老师,巴不得早一点下课,下课后立马走人,不会啰嗦半句。所以,老师拖堂了,再不好也是好心的,不该说得难听。
但是有些老师拖堂成性,天天如此,节节课都这样,学生确实是受不住,又不好说老师,说了他还不听,照拖不误。所以学生觉得烦。这样的老师实在应该改一改。如果老师总是拖堂,告诉校长,校长也不管。该怎么办?这对学生来说确实是个难题。面对自己的老师,义务给大家多上几分钟课,你说不耐烦又能怎么样?办法还是有的。最主要的办法就是给老师提意见,直接说。但是一定要讲究提意见的方法。我给你支三招:
和班主任说,希望班主任和这个老师说一说。大家有这样的事,首先应该给班主任反应,由班主任给该老师说说。一般这样的事,班主任也不好说,但是班主任会找个适当的时机以适当的方法,给这个老师建议的。派代表给老师说。代表给老师提意见,也要特别讲究方法。既要让老师听得进去,又要让老师不反感,这个是相当有讲究的。大家要用委婉的方式,客气热情的语气,来给老师提建议。
写信给老师说。如果觉得当面不好意思说,就用写信的方式。写信有几个好处,可以斟酌遣词造句,反复修改。可以避免当面说话的尴尬,还可以让老师有一个回旋缓冲的余地,给老师台阶下。不管那种方法,同学们说的时候都要首先肯定老师拖课是对同学们好,是想让同学们多学到一些知识。只不过到下课的时候讲课,效果肯定不好。以这样的方式,和老师交流交心,我相信,再难讲话的老师,都会听取大家一些意见和建议的!
老师偶尔拖一次堂,是有情可原的
教学任务没完成,耽误了一两分钟。这时老师会在下课铃声响后告诉学生,还有点内容没讲完,耽误大家一两分钟的时间。如果是老师天天拖堂,那就是说这个老师教学上有问题了,最起码他没有把课备好,没有把握好教学时间,再就是课堂上废话太多,没有把握好教学重点,主次混乱。首先他不了解学生的认知规律,小学老师的授课时间不能超过半小时,要让学生多读多练。
初中老师的授课时间不能超过40分钟,不管是小学还是初中,绝不能满堂灌,老师也不能一言堂。拖堂的老师自认为是对学生负责任,其实是害学生,下课了,老师还在喋喋不休地讲,我是学生,也听不进去,有什么效果!跟校长反映,校长不问。说明校长是个外行,不懂教育。我们学校一个教师每天就是拖堂,根本不用学生反映,校长每天都会巡班听课。
他发现了这个老师拖堂的恶习,于是找他谈话,循循善诱,跟他讲了一通道理。这个老师表示一定要改,当校长再次在外边听课时发现他还是拖堂,当时拿下了他,让他当教工去了。校长在全校师生大会上讲:以后再有老师拖堂的,只要下课铃声一响,老师还在讲,你们全部起立,离开教室!学生一片欢呼!自此,学校再也没有拖堂的老师了。
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