嗨！有些高兴，『大卫上学去』听闻要来苏州演出了！
他说：那是什么时候呀？
我说：听主办方说，是11月哦！
苏州，古姑苏，称东吴，是中国首批24座国家历史文化城！
之所以，每每提起『江南』，便会想起的就是『苏州』。
或许，恰如在和鲸鱼聊天时，我说：『苏州』就是个神奇的天堂。
她就像在遇见『大卫上学去』一样，让人感到莫名的欣喜！
『大卫上学去』是大卫.香农在2018年10月，由河北教育出版社的图书。
该书描绘了大卫在学校学习规矩的状况。
与《大卫，不可以》最大不同的是，在前一本书里，大卫唯我独尊，一个人胡闹；在后一本书里，大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与被人相处，并且尊重学校里的规矩。
『大卫上学去』以同样精炼的文字概括了老师对大卫说的话，仍然是通篇的大幅图画，来表现大卫在学校里种种不会规范的行为。例如，在书的结尾，是大卫受到老师处罚擦桌子，老师夸奖他。
他做得很好，终于可以快乐地回家了。
大卫开心地走在回家的路上，有2个小朋友友善地向他打招呼，好像在等他。大卫很幸运，生长在一个充满爱的环境里。也许，他的顽皮捣蛋在有一天会成为帮助他人的力量。
关于作者大卫.香农，生于美国华盛顿，毕业于加州艺术中心设计学院，毕业后于纽约发展，曾为杂志画过插画，设计过书籍，以《大卫，不可以》获得凯迪克银牌奖，《下雨了》获得2001年的金风筝奖。
之所以，喜欢看儿童绘本，是我觉得儿童文学的确是一种不错的文学，它就像童话一般，给人温暖，似一朵种植在阳光下的鲜花，随风飘摇，给人快乐！
快乐！就是个充满爱的世界，抚育了我们的心房。
比如，在网友的“孩子被打，我们该鼓励打回去”这个话题，我们常以大人的思维，觉得“我的孩子就是个宝，是不允许受伤的”，我们常会想到的是『以暴制暴』的方式，去保护自己；却少有人会从这件事情上，去重新审视自己，和孩子相处。
犹如某天晚上，和鲸鱼讲起，“假如你被打了，你会怎么做？”
出乎意外。他会告诉你：比自己小，我当他们是来和自己玩，“我让他”；比自己大，我会转达他，“不能用这种方式”。
当我听到这里，我又问他，“如果那对方不听劝呢，你会怎么做？”他说：我会告诉他的家长或者老师。
讲过对话，令我明白：孩子就是生活的『智者』，他们也会选择用自己的方式来保护自己，认识自己的朋友！并不是我们想象中的『那么不懂事』。
恰如在听『我是一只鱼』时。令人莫名的兴奋，因为我开始明白了：所谓『逆流的鱼』，即是『被打』，未必是种『惩罚』，或许，它是一种爱，是孩子和孩子『相处的方式』。
作为家长，我们不能教会他们什么。但我们可以让他们在每个事情中，有所体会，那便是对孩子最好的『教育』。
以我为例！
第一次，我觉得『被打』是一种爱的表达，也是一种快乐的方式。
事情的经过发生在某天晚上。和孩子一起玩游戏的时候，他们说：来玩《狼人杀》吧？而我好奇一问，“咦，你们还会玩狼人杀呢？”
绵羊说：不就是“天黑请闭眼，狼人请睁眼嘛，这有多难呀？”
我告诉他们，“对了一部分！”
其实，《狼人杀》是一款多人参与的、以语言描述推动的、较量口才和分析判断能力的策略；狼人出局，村民阵营胜利;全部神职或全部平民出局，狼人阵营胜利。
游戏目标
村民目标:白天的时候处决所有的狼人。
狼人目标:黑夜的时候杀死所有的村民。
游戏中，狼人、预言家、村民是必须要使用的，其余角色根据游戏人数可适当加入。
对于《狼人杀》的相遇，是在2017年；而今，再次认识，是在10后的孩子们的跟前。依他们的思路，有些是“乱玩一通”的，因为在他们的年龄段，要推理得恰到好处，还不是时机。
特别在这种用脑游戏上，我们仅仅是个普通人，并非人人都像柯南一样，有着超凡的智力呀，所以，不能计较！
他们和我游戏时，如同在自己爱胡说八道一样，鲸鱼说：她要是再讲一次“不能说的话，我们就捂住耳朵，要是当中有人有人没捂住耳朵，就扣分！”或者“打他一回”
绵羊说：好！
（至于是什么话，那算是一种秘密，不便公开！）
当我听到“打”这个字，我就开始“是真的吗？”
就故意在他们面前提起“那些不该讲的话”，鲸鱼一听到某些话，就对着弟弟妹妹说：看，她就是这样说的！并且和他们串谋起来，说：来“教训下她！”
那时，我就开始叫嚣着“来呀！”
他们三人一同来到我的跟前，一人一掌打在我的膝盖上，问我：“疼吗？”
我说：不疼！怎么感觉你们在挠痒痒呀？
他们一听，“哼......你给我等着！”
然后，他们悄悄地离开我的范围，继续玩起了他们的游戏。
经过这次，我才发现：哇塞！这些小孩一定是来拯救我的，从来没发现『被打』还能是件快乐的事情，这是头一次呀！
就像在《不要小看我》这节目，一个小男孩揪起另一小男孩的头发，王蚩让一个男孩打过去，引起了很多人的因，他们开始在思考，“这到底好不好？”
理论是『不好的』
实际上，孩子可能是『闹着玩』的，或许，这是他们的『相处方式』。
作为家长，我们鼓励还是不鼓励呢？
针对这个问题，想了好多个所以然，还是无结果。如同面对着『暴力』，我们是该怎么做呢？
首先，分析好情况，判断孩子的伤害是轻还是重？
再次，问起孩子，“为什么打对方？”
第三，告诉孩子，“打人是不对的！”
第四，教会孩子，不管在什么样的情况下，我们要和其他小朋友相处（比如，要和他们一起玩游戏，要先问对方意见）
第五，如果弄伤了对方，我们要问他们，“有没有受伤呀？”
第六，假如劝解不听的情况，“我们要和对方说《不可以这样》”等等。
作为家长，我们能做的是相信孩子能像《洁洁》一样的懂事，知道爸爸妈妈学历不高，给予不了我们的什么，但他们为了孩子的成长，就付出了很多！
所以，我们能做的就是通过自己的方式去改变生活，给他们更好地生活，这就是好的方式！
恰如《读懂孩子的情绪》朱方宜说：我们应该根据孩子的生长特点进行教育，达到理想的教养效果。更重要的是，我们还可以在教养的过程中，和孩子一期成长，达到加深与孩子的联结，拥有更多的温暖有爱的关系，避免『暴力』的发生。
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