山风新品——嘿逗戏剧课程

儿童戏剧是指用语言、肢体、表情、等表现形式表现的一种表演形式，设计轻松、愉悦、有情节、有故事性、有理念的表演。

儿童戏剧主要分两方面，一方面是成人演戏给孩子看，在西方的整个概念上成为“儿童剧”，就是大人演给孩子看的，以大人为主。另一方面，就是孩子参与性的活动，主要分成两大板块，主要在形式上，一个叫儿童戏剧活动，就是跟孩子排戏，通过演出让孩子进行学习。在此期间，孩子看和孩子演都是很好的形式，都是以孩子的心里成长需要为核心；第二个板块也是现在发展最快的地方，戏剧是很好的教育工具，它可以应用于游戏教育，可能是教学方法，可能是戏剧科，可能是综合学科，所以用哪个方法都能很好的教学生。

荐

戏剧教育

     戏剧是一种即兴自发的翻转课程！自然开放的教室氛围下，由一位领导者运用发问的技巧、讲故事或道具引发动机，并通过肢体律动，即兴哑剧，五官感受，情境对话等各种戏剧活动，使参与者体验生活。它是培养儿童成为一个“全人”的最佳方法。

     儿童剧除了具有思想的明确性、道德的纯洁性、人物性格与行为的真实性、摄取生活素材的广泛性和准确性、艺术构思的完美性。并以适应儿童特有的情趣、心理状态和对事物的理解、思考方式。要求通过具体、鲜明的形象与活泼、明快的情节向他们剖析严肃的主题，进行美的感染。

带孩子直观认识真善美

在美的感染过程中，培养儿童积极的创造精神，发展他们的意志和想象力，从而使他们的思维能力受到锻炼，唤起他们的求知欲，尽可能使他们正确地认识现实世界与周围事物，以达到巩固其自身既有的道德感，用儿童舞台剧，传播真善美！

锻炼孩子的思辨能力

儿童剧关注在表演过程中与孩子互动，引导孩子调动各种感官，进入到剧情之中，和主人公们一起悲伤和欢喜，一起去面对、思考、解决剧情中遇到的各种问题，进而锻炼分析问题和解决问题的能力。

让亲子关系更和谐

家长要和孩子们一起看儿童剧！因为孩子的每个年龄层的理解差距较大，所以孩子们在看儿童剧的时候可能遇到不能理解的内容，家长能及时的讲解，孩子们开心、难过、都有人可以在旁边诉说。

带给孩子快乐

满足儿童娱乐的愿望在儿童剧场里，孩子的笑声俯拾皆是，创作者借着剧情与技术，引领孩子们的情感自然流露，情绪得到发泄，想象力也得以发挥。这些愉快的经验，对培养儿童健康活泼的人格是相当重要的。

培养孩子的幽默感

幽默是儿童剧的基本要素之一。幽默是智慧的火花，是心态开放的表现，儿童受儿童舞台剧剧的耳濡目染，就算学不会创造幽默，至少也可以学会了欣赏幽默。幽默能帮助孩子更好地应对生活中和学习中的压力与痛苦，它在促进儿童创新思维的发展中起到非常积极的作用。幽默的孩子往往比较快活、聪明，能较轻松地完成学业，甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。幽默感能促进儿童良好个性品质的形成。

儿童剧提升幼教人文素养

儿童剧表演能全面综合地反映学生的学习情况，从人才培养的角度来看，幼教人才能否组织、表演一场儿童剧，是其综合素质的一场考验，因为儿童剧的选材、剧本的编写、对剧本内容的理解、现场表演、找背景音乐、乃至道具和布景准备、甚至录音等，每一个环节都是对未来幼教人才的一种锻炼。

锻炼儿童的交往能力

交往是人与人之间情感沟通的桥梁，交往是人与人之间思想传递的纽带，交往是人与人之间心灵呼应的媒介。而儿童之间的交往更是直接的情感流露。让儿童模仿儿童剧中的任务角色，不但强化了他们交往意识和角色规范，并且很自然地迁移到幼儿的现实生活中，使自己的交往能力得到提升。

培养儿童的合作能力与表达能力

在儿童参与的儿童剧表演中，儿童可以自发的选择游戏伙伴、组成表演小组、分配角色，而儿童剧的良好氛围，又为儿童语言表达、交往习惯创设了环境，儿童可以通过儿童剧台词的演说培养表达能力。不仅如此，儿童剧对儿童的自信心培养很有好处。

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课程内容

上课内容：戏剧暖身游戏、戏剧活动、戏剧工作坊（亲子戏剧工作坊、家长戏剧工作坊、主题戏剧工作坊等）、语言表达、声乐、台词、形体、表演。

多元智能理论：思维逻辑、空间 、音乐、肢体、运作、内省人际自然探索、生存智慧。

八大能力：语言能力、音乐能力 、身体运用能力 、人际关系 、自我认识 、感官开发美感统和与表现想象力与创造力。

汇报演出：综合展现。

不同年龄段的课程重点

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3-4周 戏剧与想象力

小小孩的戏剧课不是去背诵诗歌，训练口齿清楚，而是用戏剧保护和激发孩子的想象力，开发孩子的天性及灵性。

把绘画、音乐、肢体律动、即兴舞蹈、游戏、绘本故事、声音、符号语言、即兴表演和创编故事都融合到戏剧课了，通过各种互动体验式小游戏，给孩子丰富多样的戏剧形式体验，让他们看到有无数种艺术形式可以帮助他们去表达自己的想法，自由的思考，自信的表达。

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4-6周 戏剧与创造力

课程将会更关注于语言表达，在戏剧情境中给孩子创造无数的机会，鼓励他们通过角色扮演去运用丰富的语言，拓宽他们的生活体验，培养独立思考的能力，解决角色所面临的困难。以及戏剧表演基本功，播音主持基本功，形体塑形基本功，帮助孩子通过戏剧表演，同时培养他们小组创作的习惯，尝试创作多元化原创戏剧作品。

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6-12周 戏剧与学科教育

我们把戏剧作为学习的方式，结合其他学科，培养孩子综合素养和学习能力。鼓励孩子在戏剧中与文化艺术相结合，去探索自然科学、古典名著、经典剧本、古诗词等等，让学习变得立体和有趣，培养学习内驱力，保持对世界的好奇与热情。同时进入更专业的戏剧学习，创作小小莎士比亚戏剧作品。

教育与游戏的整合探索

把戏剧引入教学活动中，如何充分发挥戏剧在孩子成长中的价值，又避免重复排练带给幼儿苦闷及压力呢?除了观念上对于戏剧活动的定位要恰当，教师还需要掌握一定的把戏剧游戏与即兴扮演技巧整合起来的策略，形成一套相对稳定的教育戏剧活动范式。

结

言

    儿童剧承担着使儿童明白人生道理的教育责任，根据儿童心理，光是说道理效果甚差，而用故事或童话的形式则比较好接受。

   儿童健康心理的成长，需要一种快乐自主的实践活动，而儿童剧表演能为儿童提供与众多伙伴交往的机会和各种能力培养的条件。

    每个孩子的成长都需要梦想、需要感情、需要故事、需要偶像，他们需要积极健康内容引导。