课件分享 │ 14个主题式《中国地理》课件,倾情分享
《区域地理》该怎么教,一直是一个困扰过大多数老师的问题。《区域地理》该怎么学,也一直是一个困扰过大多数学生的问题。
学生怀着极高的期待开始学习《区域地理》,以为能在可爱的地理老师的带领之下,游山玩水,走遍中国,看遍世界。可是,他们没过多久便彻底失去了兴趣,因为他们很快就能总结出老师的教学套路——更令师生棘手的问题是,上课教与学的较大空间尺度下的区域地理内容与知识,在考试过程中并不总是十分有用。
因此,关于《区域地理》的教学,慢慢就形成两种观点:作为一个地理新人,我在地理教学过程中也在不断摸索和尝试,期待形成一种既有效、又有趣的《区域地理》教学方式。
吸取了第一次《区域地理》教学的经验,经过反思和总结,我对第二次的《区域地理》教学调整为以下模式:
课前自主预习、问题初探
课上主题探究、问题解决
课后总结整理、巩固反馈
下面,我将会对这种《区域地理》教学模式进行介绍,并为大家展示具体的教学案例与课件。
如果你喜欢这种模式,如果你喜欢这套课件,我把它们免费分享给你,文件相关信息与获取方式如下:压缩包内容:14份课件+4份专题练习+预习提纲1份关注公众号;
将本文分享至朋友圈或50人以上地理教师群,写上一句推荐语,并保留1小时以上;
将分享界面截图并发送至公众号后台,即可得到压缩包下载链接。
把较简单的区域背景知识,如区域的地理位置、区域的自然地理环境与人文地理环境概况交由学生在课前完成。
这么做的目的是为了节省课堂时间,提高区域地理课堂教学效率。另外,在课前布置将在课堂上讨论的重点题目,让学生提前思考并作答。挑选部分同学的预习作业进行批改,以了解学生对改知识点的掌握情况,便于在课堂上展开有针对性的教学。学生在课前对本堂课的教学内容有初步的了解,教师对学生的学情有基本的掌握,师生互动在课堂上便会流畅有效。在每一个区域,解决一个具体的地理问题,让学生在《区域地理》学习过程当中,能够有真正的收获。例如,在教学东北地区时,我尝试了问题链式主题探索,与学生一起探讨了东北地区的农业。再如,在教学西南地区时,我以“为什么喀斯特是个‘坑’”为主题,与学生一起探讨了喀斯特地貌的形成与影响。
又如,在教学南方地区时,我以“什么是立体农业”为主题,与学生一起探讨了南方地区农业发展的限制与演变。还有,我以“华北地区,到底有多咸”为主题,与学生一起深入探讨华北地区的盐碱化与盐场的区位条件。整齐统一的排版、精心挑选高清大图,统一好看的配色,体现我对美的追求与对课堂的重视。为了提高《区域地理》教学的有效性,课后的整理、总结与巩固就显得十分重要。本次推送,是我第一次尝试分享一整套地理课件,规模之大,史无前例。这次,粉丝只有通过分享转发文章才能获取全部内容,不过依然是免费分享(这是我的永久承诺,因为我并不想通过做课件来挣钱)。
做这个决定是艰难的,因为这样的获取方式会给粉丝带来不便,会增加课件获取的难度,也可能会减少课件的获取数量。不过我还是坚持做了这样的尝试,最重要的目的是,增加粉丝量。另外,我还要特别感谢为我提供《区域地理》教学灵感的浙江省汤国荣名师工作室。由水易老师和季凤军老师主编的《主题探究 区域地理 Ace课堂》,是我们学校数次选择的区域地理教材。我还要感谢平阳中学地理教研组与高二备课组,正是有他们的支持和帮助,我才能够有可能、有胆量分享出我的拙作。我还要感谢所有给我在地理教学上提供过帮助和支持的人,谢谢你们让我成长起来。
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