童年对人生的影响，上篇：阿德勒《自卑与超越》，生活的意义

一、生命初期的探索

从出生的那一刻起，儿童就开始了对生活意义的探索：希望探索自己的力量，探索自己在环境中的地位。

在生命的前五年，儿童就已经形成了一种相对固定的行为模式（即通过何种方式去对待事物），并且对于社会及自己期望的发展模式有了深层次的概念，他们会用自己对社会和自我的看法，来关注整个世界。

儿童时期还不知道什么是社会经验，需要有人进行诠释解读，才会逐渐形成儿童头脑中生活的意义。

·对儿童来说，即使对于生活意义的认知是有误区的，即使知道自己对于社会的应对方式会产生错误的后果，他们也不会改变。

·只有当儿童重新审视自己的认知，并加以改正，才会逐渐改变他们对于生活意义的理解。

·有时候，犯错带来的严重后果，会强迫性地让儿童的认识发生改变，然后完善自我。

·如果没有来自任何方面的压力，那么他们就不会认识到自己的认识误区，并且继续在错误之中，导致严重的后果。

二、不同人对童年经历的解释

人们对于童年的解释有许多种方法，童年的不快乐很有可能会被赋予相反的意义。比如：

·童年生活不快乐的孩子，他会希望竭尽全力去摆脱这样的困境，由此他会产生：我要去改善自己的状况，不让我的孩子在这样的环境中成长。

·有的孩子会想：上天对我真不公平，为什么总让别人享用美好的东西？上天既然对我这么残忍，我还有必要对别人慈爱吗？

·有的成年人会想：我在童年时受了很多苦，所以我现在做什么都无可厚非。

·有的家长会这样教育自己的孩子：我的童年就是从穷苦中过来的，你为什么一点苦都不能吃？

三、个体心理学如何看待童年时期的特殊经历

每个人对于人生的理解通过他的行为表现出来，如果思想不能改变，那么行为自然也不会改变。

个体心理学对于环境决定论的反对之处在于：

·每个人的经历并不能决定人生的成功与失败，但是会对人的命运造成影响。

·我们可以通过解读自己的人生状况，来改变自己的命运。

如果固执地将某种特殊的经历作为未来人生的决定性因素，那么我们的人生将会被误导。