最近,花千骨播得热火朝天,小语被文文拉着看了。虽说还是男的都爱花千骨(女主),女的都爱白子画(男主)的玛丽苏加杰克苏戏码,但是他们的亲妈——作者,还是给他们安排了好多催泪的优美的台词,看得小语时不时泪汪汪。文文来,老师给你分析分析哈!
文文迷着剧呢,就推推她上幼儿园的小表妹红红:“你去陪老师玩玩!”
小语:。。。。。
小语点睛笔:
成语真是一个神奇的存在,甚至带红了它们的亲戚——四字词语。一个句子只要多用四字词语,读起来似乎就能朗朗上口,意蕴深长。
如:
初三,忙。早晨慌慌忙忙,中午匆匆忙忙,晚上急急忙忙。
门外三个家伙,一个虎头虎脑,一个呆头呆脑,一个贼头贼脑。
红红:
老师,游乐场里,幼儿园中,表姐家里,我好像真的没有见过你呀!
小语点睛笔:
运用好的修辞,把生动的比喻,大气磅礴的排比,风趣幽默的仿词,语意含蓄曲折的双关等穿插全文,能亮人耳目,怡人心扉。
如:
如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。
晚霞飘落在天边,宛如一匹红丝绸,召唤着从远古走来的吹箫人。
分析:
这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻,不能不佩服比喻的新奇,想像力的丰富。
红红:
文文姐姐看电视的时候就像一条扭来扭曲、抖呀抖呀的胖嘟嘟大虫子。
小语点睛笔:
如同古诗一样,运用语意的相近、相反,稍加设计,使句子呈现回环的美感。学会了这样巧妙运用修饰的语言,粗糙的语言就会变得柳暗花明,枯燥的语言就会变得光彩、鲜亮,文章就像溪水淙淙、滋润。
如:
①又考砸了,我感到又失望又苦恼。
②又考砸了,我在失望中苦恼,在苦恼中失望。
【重复一下,韵味顿生】
①我喜欢听父亲的笛声。
②我喜欢听父亲的笛声,喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。
【重复一下,加上有具体内容的修饰语言,韵味顿生。】
①爸爸很爱我。
②爸爸很爱我,爱得粗犷,爱得实在。
【加上一句,情景交融,语言表达的意境更深了。】
红红:
姐姐拿了我的IPAD看戏,我在难过中跟着老师写作文,在写作文中难过。
小语点睛笔:
好的文章一定是匠心调配句式的,将长句短句、整句散句巧妙配合,营造文章的落差美,匀称美,音韵美,使文章绚丽生辉。读来令人荡气回肠。
有些同学在写作文时有一种错误的观念,认为只有语言华美才是好文章,于是拼命地追求一些好词好句,结果却让人觉得华而不实。其实,“话须通俗方传远”,简单朴素的语言组合,也能达到一种“常字见奇,陈字见新”的语言效果。
如:一同学描写班上的三个女生:
“一个秀气,一个洋气,一个土气。秀气的满是灵气,洋气的全是娇气,土气的露出几分傻气。”
【巧妙的语言组合同样也别具情韵。】
红红正抓头挠骚呢,文文抛过来一句:
那天妈妈要带我们去串门儿,爸爸不想去。妈妈要走,爸爸要不走。接着妈妈说走就走,爸爸说不走就不走。只是苦了我,不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。
小语点睛笔:
借音借义指抓住一个关键字或关键词,利用同音、近音、同形、近形、同义、近义甚至是反义的,组成对称的字词,在特定的语言环境下,创造出一些新的词汇、新的意思,以此来表达得更加有趣。
如:
收入囊中的大蟹早已没了威风凛凛的气概,它的大钳子也像没了动力的机械手一样耷拉着。在滑溜溜的罐壁上,爬上去,掉下来,爬上去,掉下来……瞧它那滑稽样,霸王蟹成了“霸王鞋”,全然没有了先前的横行霸道。
文文:
忽然,一阵清香飘过来,饺子煮好了!看着一个个香喷喷、白胖胖的饺子,端坐在盘子中,腾云驾雾而来,真如“疑是元宝落九天”,让我的口水“飞流直下三千尺”了。我慌不择“宝”夹起一个……
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