星期五的下午，略感心慌气短，在指导学生做练习的过程中，明显感觉语气有些焦躁。
下了课，一群孩子照例围了过来。上课时的严厉训斥，于他们而言似乎没有发生过。
“老师，我喜欢你。”孙一楷眨着大眼睛，小声地说。
“什么？你说什么？”还沉浸对自我状态懊恼中的我，难以置信。
“我喜欢你。”孙一楷望着我，目光清澈。
听清楚这句“表白”的瞬间，感动、羞愧、懊恼、自责，一齐涌上心头。我抱了抱他瘦小的身子，说：“我也喜欢你。”旁边的朱文奕一脸认真地说：“老师，我也喜欢你。”都这么说了，那不得也抱抱啊。刚刚的焦躁，在这两句喜欢里，在这两个抱抱里，化为乌有。
望着四周孩子们的盈盈笑脸，想起了茹茉莉老师在她书中说的一句话：在检验孩子们是否感恩之前，先检验自己的教育是否值得他们感恩吧！
说到爱，表达爱的能力，与孩子们比起来，真的觉得自愧弗如。
不过休息了一节课，当我再走进教室，黄恋然，那个小脸圆乎乎的小女孩儿，跑过来抱着我说：“我想你了。”自由活动时，关心地问我喝不喝水，然后帮我打开水杯，把吸管放到我的嘴边。运动会的间隙，她走过来说：“刘老师，你可不可以陪我一下啊！”我了解，她要的是那种只属于她的陪伴。
教师节前两天的午休后，把学校配发的酸奶发给了孩子们。
冉崇鑫拿着插了吸管的酸奶杯走过来：“刘老师，这杯酸奶我只喝了三口，给你喝。”
啊，喝过的酸奶给我喝？难道他不喜欢喝酸奶？
“哦，谢谢你，你自己喝吧。”我笑着说。
“你喝嘛，我只喝了三口。”他执拗地说。
“为什么要给我？”对别人喝过的东西保持着本能抗拒的我，只好这样说。
“这是教师节的礼物！”
哦，原来是这样啊！一杯酸奶喝了三口，舍不得再喝，就忍痛割爱送给我，我被这样的爱感动得一塌糊涂。
此刻，我很后悔当时没有接过来大口喝光。
除了教师节，以后的每一天，他都会把发给他的苹果啦、甜甜圈啦、泡芙啦给我，是特别想我收下的那种给。我告诉他学校也给老师发了的，他才作罢。
上课的预备铃响了，教室里还没有安静，周业旭看见我咳嗽了几下，赶紧走过来，用小手轻轻捶着我的背，一边对着全班喊“小嘴巴”，他期待着大家都接口令“闭闭好”。
听说我感冒了，程竞洋赶紧跑回座位，拿了一袋每日坚果非要塞给我。不善言辞的他说给我吃，感冒快点好。那一刻，他忘了不能带零食到学校的规定。
放学了，在办公室里处理了一点杂事，出校门遇到唐齐鸿一家三口。本来和爸爸走在一起的小男孩，一下子就贴了过来，手舞足蹈地说着什么。他的妈妈说他经常问刘老师家住哪里呀，好去偶遇。哈哈哈，此刻不就偶遇了吗？
……
每当这样的时刻，我都觉得孩子是更好的老师，教我如何去爱，鼓励我如他们一样不加掩饰地表达爱。这样的爱，直接、纯粹、淳朴、热忱。这样的爱，每天都在遇到，每天都在享受。还有更多默默的爱，藏在他们羞涩的眼神里，默默打扫的身影里，对你展开的笑颜里，一笔一画的作业里。这也是这份工作纵然再一言难尽，还能够坚持至今的重要原因吧。
面对这样的爱，套用茹老师的话，我对自己说：在评判孩子们学得如何之前，先审视自己的教育是否值得他们如此炽热的爱吧！
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