作文,除了把句子写完整、写通顺、写具体外,还要注意把句子写得灵活,用多种多样的句式来表达思想内容。这样,语句就显得生动活泼,表达的思想感情更加丰富多采,鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式,但最基本的,也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种:
例如:写文具盒的样子,就可以用下列三种不同的句式来描述:
①什么样的文具盒?
(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)
②文具盒是什么样的?
(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。)
③什么样的文具盒是什么样?
(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。)
又如:①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。)
②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。)
③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。)
例①列宁打碎了花瓶。
花瓶是列宁打碎的。
例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。
燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。
在蚕山上,蚕姑娘盖起了白色的新房。
例④你把这道题再仔细做一遍。
这道题,你再仔细做一遍。
你仔细一点儿,再把这道题做一遍。
上述四例,每组句子表达的意思虽基本相同,但词序改变以后句式变了,句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容,文章的语言就生动活泼多了,表达的内容也就更确切了。
“把”字句和“被”字句是两种不同的句式,但关系非常密切。它们可以互换。例如:“日本女排被中国女排打败了”,可变换成“中国女排把日本女排打败了”。这说明,这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换,表达的意思有细微差别罢了。作文的时候,用哪句好呢?要根据表达的需要而定。
“把”字句和“被”字句是可以互换的,互换以后表达的主要意思是相同的,但是意思表达的侧重点有细微差别。因此,在说话、作文时,要学会根据表达的需要选用句式,觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。
例如:这是很值得赞扬的。
这难道不值得赞扬吗?
这两个句子,意思是一样的,但句式和语气不同。第一句是陈述句,语调平稳;第二句是反问句,感情比第一句强烈,它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时,有时为了强调、突出表达的内容和思想感情,可变换句式来达到效果。
1.按下面要求各写一个句子。
①述说一件事情的陈述句。
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②提出问题的疑问句。
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③表示强烈感情(如赞扬、愤怒、惊讶)的感叹句。
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④表示请求(或命令、禁止、劝阻)意思的祈使句。
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2.用三种不同的句式写电冰箱的样子。
①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
4.按要求改写句子。
①陈述句改成反问句。
我的心情不能平静。
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我们要珍惜今天的幸福生活。
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②反问句改成陈述句。
时间是非常珍贵的,难道我们能不珍惜?
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听了孔繁森事迹的报告,谁能不深受感动呢?
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③改成带“把”字的句式。
清脆的歌声打断了我的思路。
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秋风吹得树叶飒飒作响。
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④改成带“被”字的句式。
肖强和李刚修好了教室里的门窗。
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抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。
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⑤“把”字句改成“被”字句。
《十万个为什么》这本书把他迷住了。
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晚霞把山峰、田野、村庄染红了。
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⑥“被”字句改成“把”字句。
小树林被大雪覆盖了。
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三条小鱼都被猫吃了。
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⑦照“例”改变词序写句子。
例1:明明捉到了蛐蛐。
蛐蛐是明明捉到的。
巨浪吞没大船。
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啄木鸟除掉了树上的害虫。
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例2:荷叶上的水珠滚来滚去。
水珠在荷叶上滚来滚去。
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河里的小鱼欢快地游着。
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蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。
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例3:猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。
在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。
山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。
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一只老虎在茂密的森林里寻找食物。
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⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。
例:张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
张衡坐在院子里指着天空数星星。
小猴子扔了玉米。
小猴子去摘桃子。
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太阳光淡淡的。
太阳光一点也不刺眼。
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