《图形》教学设计

​用物体的面画平面图形　　A、下面是用长方体、正方体、圆柱、三棱柱画出的图形。师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？　2.小组汇报。　　课件演示──面从体上分离的过程。　3.　教师小结。　　4.课件演示。师：从长方体上找到上长方形从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。　　　　B、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？[（生：沿着表面的边缘描出图形。）　　师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？教师小结。师：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形）　（二）动手操作，认识平面图形1．认识长方形。　　师：我们先来认识长方形，请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？　　学生汇报。　　　　课件演示长方形的这些特征，老师进行小结。让学生认识各种位置上的长方形，让学生感知具有以上特征的就是长方形。　　师：你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗？（学生说）　　看生活中的长方形，课件演示。　　让学生感知图形就在身边，从生活中来。　　请你用6根小棒搭一个长方形。　　学生展示。　　　　2．认识正方形。　　出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。　　师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。　　学生汇报。　　　　课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。正方形，得出无论怎么放都是正方形。　　师：你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗？（学生说）　　看生活中的正方形，课件演示。请你随意用几根小棒搭一个正方形。3．认识三角形。　　出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。　　师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。　　学生汇报。　　　　课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。　　　　师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗？（学生说）　　看生活中的三角形，课件演示。　　4．认识圆形。出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。　　师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说）　　看生活中的圆形，课件演示。　　出示一个球，这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸一摸：圆是平平的，球是鼓鼓的；球还可以拍，圆不能拍。）　（三）巩固深化，进一步加强认识。　　师：老师这里有很多的图形，请你在看见它时，大声的喊出它的名字。　　课件出示各类图形（平面的与立体的）。请你找到它和它再见，把它放回学具袋里。板书设计长方形：长长方方的，有4条边，每条边都是直直的。正方形：四四方方的，有4条边，每条边都是直直的，并且一样长。平行四边形：4条边都是直直的，其中一组对边是倾斜的。三角形：有3条直直的边。圆：由一条曲线围成，圆圆的。