秋高气爽,阳光明媚,8月26日至27日,山东创新教育研究院化学教育回归实验室研究所,在泰安实验学校(西校区)成功举办了“化学回归实验室2016年研讨会”。历时一天半的时间,全体入会者聆听了著名化学专家程同森老师的报告——《走在化学教育回归实验室的路上》,分享了实验室基地学校多位老师的成功经验以及对《快乐化学》的教材解析。其中张志勇副厅长在百忙之中,来到会场为实验室基地学校授牌,并发表了热情洋溢的讲话,为参与科学教育回归实验室的全体同仁以加油和鼓劲。
在认真聆听张厅长讲话的同时,笔者更加理解了科学教育所承担的责任与使命,从而更加坚定走在“让科学教育回归实验室”的课改道路上:
1. 科学教育的前提是思想理念
在研讨会期间,关于如何能够实现“让科学教育回归实验室”,有的老师提出了目前存在一定客观条件的限制,例如:班额过大;实验室条件不理想;实验教师素质不高(充其量只是实验室的钥匙保管员)……等等,其实这些并不是最关键的因素,只要你愿意进行这一课改实验,一切困难都是可以解决的。也就是说,唤醒教师进行“科学教育回归实验室”的自觉性才是最关键的。
目前我国学生的科学素养普遍不高,就在于我们的科学教育是非常不规范的,甚至是反科学的。该做的实验不让学生去做,导致学生的动手能力越来越差。长此以往,学生的创造力还从何谈起?为此,“让科学教育回归实验室”就是为了培养国民的科学素养,提高国民的创造力,让“钱学森之问”不再没有答案。只要我们的科学教师充分认识到实验的重要性,就是想尽一切办法克服困难,从一点一滴慢慢改变起来,最终总会走出一条令大家非常欣慰的科学教育课改之路。
2. 科学教育的方法是先做后学
“科学教育回归实验室”必须遵循教育规律,为此,张厅长特提出了“先做后学”的五个环节,即:设计、操作、观察、发现、交流。这与以前进行实验操作的流程其实是不一样的,以往的实验基本上属于“验证性实验”,即先学习了相关的知识点,然后进行实验来验证,而“先做后学”的模式流程是这样的:让学生在实验过程中观察科学的现象,进入提出自己感兴趣比较有价值的问题,并且在观察过程中做好记录,整理好信息,最终进行多元化的评估与交流,比如写反思型实验报告、彼此交流实验的体会与收获等等。
其实这种“先做后学”的模式流程,就是在引导学生模拟科学家进行实验探究的过程,即:现象奥秘——提出问题——设计实验——进行操作——观察记录——整理信息——评估交流。“先做后学”其实就是一种“深度学习”的范式,只有经历了实验探究的整个过程,才会体现“科学教育回归实验室”的价值所在。
3. 科学教育的效果是真正学习
在研讨会期间,很多老师最关注的一点就是:进行科学教育回归实验室的做法是否会影响到学生的成绩。其实大家还是没有明白:让学生动手进行实验操作是一种高阶的学习行为。以前那种通过“刷题” 的做法,就是在简单地消费课本、教材中的知识,是一种简单的学习行为。进行科学实验首先激发了学生的好奇心,进而激发了学习的兴趣和求知的欲望,这样就会让学生痴迷在学科的学习之中,成绩自然就会比较理想的。
正是由于科学教育回归实验室是一种真正的学习,才会让率先进行课改实验的学校、教师尝到了“甜头”。因为进行实验操作是让学生进行“智慧复演”,这些知识不是靠教师硬生生灌输进脑子的,而是学生自己经历了科学探究的过程,也就是引发了头脑的风暴,对于知识的理解自然就比较深刻了。
4. 科学教育的关键是重在回归
对于科学教育回归实验室,张厅长特意对“回归”进行了比较详细的阐述,即:回归生活;回归应用;回归创造。首先,应该明确一点,生活处处皆科学,为此,我们要引导学生要善于在生活中进行科学实验,要充分利用身边一切可以利用的器材进行实验,“组建家庭实验室”就是很好的做法,也就是说不要将实验室就狭义地理解为学校的经典实验室,完全可以让学生在家里进行实验,当然要保证学生在家进行实验操作的安全性。
其次,学习知识的最终目的是要“学以致用”。为此,应该引导学生在应用中发现科学知识的伟大,要让学生运用所学习的科学知识来解释生活。另外,对于那些学有余力的学生,要引导他们做一些独特的实验,进行创客式学习。例如,可以将原有的实验进行改进;设计新的实验方案;进行一些简单的创造发明等等。
5. 科学教育的核心是育人为本
目前大家一直在讨论“学科素养”的话题,那么科学的核心素养又包括什么?为此,张厅长提出以下三点:用知识来改善生活;在科学知识的教育中培养人的一般能力;科学的社会伦理。看看为何目前社会上存在那么多的假冒伪劣产品,毒奶粉等等,就是因为目前最欠缺的其实就是“科学的社会伦理性”,我们的科学教育中只注重了知识层面,却忽略了“育人”这一最关键的因素,因此在科学教育中进行立德树人,刻不容缓,任重道远。
总之,“化学教育回归实验室”的研究团队,在程同森老师的引领下已经开出了娇艳的花朵,就像张厅长所希望的,在化学学科的示范引领带动下,物理、生物、小学科学等也应该积极行动起来,让“科学教育回归实验室”形成星星之火可以燎原之势,只要我们心怀梦想,并且努力付诸于行动,就一定在齐鲁大地乃至全国,开创出属于“创新教育”的一片新天地!
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