或许已经是到了不惑的年龄，既为教师又为人父的缘故，让笔者对于教育有了更深的理解。如果是站在父母的角度去看待“教师”这一职业，就会更加深刻地领悟到：教育，其实应该是中年人的事业！今天的教育现状让很多人是不敢恭维的，因为极端功利化的教育让孩子苦，父母烦，教师累。这其中的原因当然有教育体制的问题，但也与个别不会做教师的人的推波助澜是分不开的。
笔者之所以认为“教育，其实应该是中年人的事业”，就在于为人父母者，哪个不希望自己的孩子能够健康快乐地成长，哪个不希望自己的孩子能够成为一个有用之人。如果每个教育工作者都能够站在父母的角度去思考问题，那么我们的教育就会变得有温度，有人情味。可是当父母们满心欢喜地将孩子送到学校接受教育，学习科学文化知识，渐渐地发现自己的孩子被“淘汰”了，已经不是最初的那个天真无邪的孩子了。何至如此，只因我们的教育眼里已经没有了“孩子”的存在，有的只是个人政绩的体现——学生的考试分数。
且看以下几乎每天都会在校园里发生的现象，作为父母是不会做出这些事情的：
1.不会让自己的孩子从小学会撒谎
大家都知道：人之初，性本善。可是当孩子进入学校一段时间，我们做父母的就会发现：有的孩子开始学会了撒谎。其实这一点都不应该感到奇怪，因为我们的学校正在引导学生撒谎。每当冬季这个原本是学习的黄金季节，伴随而来的就是各种各样名目繁多的检查、评估，这原本是为了督促学校进行更好发展的举措，可是我们渐渐发现所谓的检查已经成了某些人的“面子工程”，各种形式主义的教育检查已经成了一颗“毒瘤”，因为在引导学校的老师、学生进行各种“造假”活动，什么假课程表、假作息时间、假材料……等等，可谓“只有你想不到，没有做不到”。如果说对于学校的教师来说，大家已经习惯了这种“创造性造假”活动，毕竟是“百毒不侵”了。
可是对于我们的学生来说，无疑是一场灾难，因为他们还是在接受教育的阶段。人民教育家陶行知老先生曾经说过：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。可是我们学校教育又在扮演者何种角色，我们的学生又该如何看待学校教育，如何信任我们的老师。其实，我们的老师和学生何尝不都是受害者，就是为了个别人的政绩，就要毁掉我们的“诚信教育”，何其恶毒之极！
作为父母，将自己的孩子从到学校接受教育，最终却收获一个不诚实的孩子，这是何其悲哀的事情！做教育，从教孩子不撒谎开始！
2.不会让孩子没有足够的睡眠时间
现在的孩子很累，很苦，就连最基本的睡眠时间也无法保证。尽管学校张贴着作息时间表，可是为何还要不能去严格执行，尤其是目前冬季到来，如果能够按照上级制订的作息时间，老师和学生还需要早早到校上早自习吗？让孩子多睡会儿，好好吃顿早饭，还至于上午就一直在打瞌睡吗？尤其是到了毕业班，就是为了所谓的成绩，很多孩子是在牺牲自己的身心健康，透支自己的生命在“鏖战”，看看他们一天的作息时间吧：早上6:30左右就得到校，因为毕业班的“优秀老师”实在是太“敬业”了。这种“敬业”还表现在“下课铃声响了还在滔滔不绝”，以至于下节课的老师又进了课堂。请问这种“无缝的衔接”，我们的孩子还有上厕所的时间吗？这种“魔鬼式地强化训练”让很多孩子在校期间不敢多喝水，因为没有时间去解决自己的生理问题。
结束了一天近12个小时的学习，回到家里还有到晚上12点也写不完的作业。这样想来，我们的孩子有多少睡眠的时间？我们的孩子正是长身体的时候，没有充足的睡眠时间，能够保证身体健康吗？看看我们现在的孩子身体素质差到什么程度了：周一的升旗仪式上，有的孩子会因为站的久了而晕倒；课间跑操都无法坚持到底；体育课上还有孩子会出现猝死的现象……等等，这些活生生的例子就在我们身边发生，哪个父母不会心疼，可是有的“优秀老师”连孩子中午午休的时间都在给孩子“补课”，这真的是为孩子负责吗？还是在考虑自己的教学成绩。
让我们的孩子多睡会儿吧，有了充足的睡眠才会更有精力去学习，难道大家都忘记了“磨刀不误砍柴工”的道理吗？还是功利性的教育已经让人迷失了前行的方向，失去了原本的理智与良心。
3.不会因为学习成绩差而歧视孩子
在父母的眼里自己的孩子都是最棒的，可是到了学校就不一样了。因为分数的缘故，让很多孩子成了一些“优秀教师”歧视的对象，具体表现如下：
首先看看下面这幅图片，这是毕业班给学生排位普遍采用的模式：
之所以这样安排座位，就是因为给成绩好的学生提供更加优越的学习环境，而那些成绩不太好，升重点高中已经无望的学生只能被安排在“被遗忘的角落”，这就是对孩子的歧视行为，是在孩子心中埋下“恨”的种子，这是很可悲也是很可怕的事情。
再者，很多成绩比较差的学生是得不到应有的尊重，这些孩子有时还会成为劳动的“长工”，为了不耽误成绩好的学生学习时间，有的“优秀班主任”还会将班级的劳动任务安排给那些成绩差的学生来干，尤其是来了上级的检查，这些孩子还会被停课去打扫卫生。如果这些学生的父母看到自己的孩子连上课的权利都被剥夺了，又该组合感想？
每个孩子都是存在个性差异的，不能因为成绩差就另眼相看，试问哪个父母会因为自己的孩子学生成绩不理想，就不爱自己的孩子。“有教无类，因材施教”不能仅仅停留在口头上，写在为了应付检查的“理论笔记”上。
以上列举的也仅仅是诸多不和谐现象中的一部分，我们的孩子为何越来越讨厌学校，甚至仇视那些“优秀教师”，从中可以不难看出其中的“端倪”。尽管导致这些现象的发生固然有教育体制的问题，可是个别“优秀教师”只为自己的成绩负责，只考虑领导的感受，不能够真心为每一个孩子着想，也是导致“将孩子推到教育对立面”的原因之一。
为此，与其做一个“优秀教师”，还不如做一个“良师”，做有良心的教育才是真正的为师之道！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文40余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。个人微信号：p737454148 微信公众平台微信号：shupengchaguan
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