今天在李镇西老师的博客里看到了这样一篇博文——别以为名人都是你“培养”的。文中有两段话让我体会很深，现摘抄下来，以作为今后教育教学工作的共勉：
天赋极高的孩子和天资极差的孩子与学校教育的相关性都不大。
学校应该把更多的精力用于占学生总数绝大多数的中等资质孩子的教育。对于中等生来说，教育对他们的意义则相当重要——发现潜力，增强学力，拓展能力……让他们尽可能在原有的基础上得以提升，接近甚至在某种程度上进入优秀人才的行列，这是完全做得到的。
——李镇西
其实仔细回想一下我们的日常教育教学活动，更多是后面是在为了分数而辛苦工作，似乎只有考试分数才能说明一名教师的工作业绩，证明一个人的价值所在。在这种“唯分数论”的片面导向指引下，学校教育的侧重点更多的时候放在学生考试分数上。
正因如此，每年的中考或高考成绩揭榜之后，很多学校对外高调宣传的就是自己学校如何高的升学率，重点高中上线人数，高考状元、单科状元等等，很多耀眼的光环笼罩在这些重点学校的头上，似乎让人看不到背后那些有点不可告人的“秘密”。
正如李镇西老师所说：如果你们认为优生都是你们培养的，那么你们为什么要不惜血本也不择手段地搞什么“生源大战”？或者，如果釜底抽薪地去掉你们的“生源优势”，你们的学生还能所谓“成建制”地考上清华北大，那我就承认这些“优生”是你们培养的！
的确如此，目前很多重点学校都在花费很大的手笔在拼命挖掘“优质生源”，这种不在一个起跑线上的不公平竞争，直接导致农村教育岌岌可危，甚至到生死存亡的边缘，优质师资力量的短缺，生源的流逝，已经让很多农村学校无法开展正常的教育教学工作。
其实这种“以选拔为目的”的错误教育方式，只是在盯着少少数智商很高的孩子，可是在看到几个所谓考试成功的孩子同时，可否应该静下心来认真研究一下如何搞好面对大众的教育，因为毕竟智商一般，成绩一般的孩子还是占绝大多数的。这些孩子在经过学校教育之后，将来就要成为普通的劳动者。我们的社会的确需要顶尖的高科技人才，但是更需要千千万万普通的劳苦大众。
为此我们的学校教育应该把教育的侧重点放在培养普通的孩子身上，只有将中等孩子培养成优生，力争让学困生在原有的基础上有所发展与提升，至于那些天赋极高的孩子完全可以在允许的范围内，任其自由发展生长，这才符合教育要面向全体的教育原则。惟愿我们的学校教育别把重心只偏移到几个无需过多培养的天赋极高的孩子身上，要让每一个普普通通的孩子都能接受良好的教育。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。
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