05.反思于每刻——反思，教师专业成长必备
莱州市玉皇中学 潘书朋
一名教师由合格变为优秀是比较容易的，只要你肯静下心来认真研究教学，就会成为一名优秀教师。可是要想成为一名卓越的教师，甚至是教育家：成功的路上其实并不拥挤，因为没有几个人能够坚持到最后。
我的感悟：其实绝大多数教师很难实现从优秀到卓越这一质的飞跃，究其原因就在于充其量只是一个合格的“教书匠”而已。记得叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
其实很长一段时间我们很多一线的教师长年累月做着一样简单重复的事情，那就是抄写教案，只是为了应付所谓的各种检查，仔细想来其实就是在浪费时间，说严重一点就是在对教育教学不负责任，对孩子的未来不负责任。
其实我们一线的教育教育工作者每天都直接和学生接触，在与一个个鲜活的生命进行交流沟通的过程中，肯定会碰撞出思维的灵感火花，每天的教育教学自己也会有很多得与失，有自己对于教育教学的反思与感悟。可是很多时候我们很多老师将这些本该总结的智慧结晶给错过了，实在是可惜。目前读书写博已经成为了自己的一种习惯,断的读书反思是卓越教师最珍贵的法宝
记得山东省远程研修课程专家李玉民老师曾经这样鼓励我：一定要坚信自己！一定要坚信过去的这些年都是在积累！都是在积淀自己！不要因为暂时的不如意就不开心，而要将这个炼狱的过程当做自己成长的必须！不在乎一城一池的得失，重要的是过程，重要的是经历自己的成长与发展！重要的是沉浸其中、乐在其中，无关乎他人！
在认真品味了叶澜教授的这句经典名言之后，我也开始逐渐学着写教学反思，通过这几年连续写教学反思，自己也更加体会到了叶澜教授这句话的深刻含义。到目前自己所写的教学反思主要有以下几类：
1.针对教育的热点、难点问题，写出自己的观点和见解——教育时评
目前教育的现状的确还存在着很多弊端，对于一些教育的热点问题，自己在经过深度思考之后，由原来一味地埋怨、发牢骚，逐渐开始形成自己的观点和见解，并且提出自己的策略和方法，进而在实际教学过程中加以实践，以检验自己的思路是否科学合理。
2.在课堂教学的课前、课中、课后，进行反思修改教案——课堂随笔
目前自己所写的教学反思其实最多的还是针对课堂教学的反思，其中每一节我都要至少四次教学反思，即：课前本节课的设计思路，完成第一次教学反思；在新授课之前先听同学科其他老师的同一节课，找出值得借鉴的地方，完成第二次教学反思；课中及时针对实际教学活动在脑海中进行梳理反思，课后及时整理，完成第三次教学反思；在完成所有授课班级的教学之后，进行这节3课的总体分析，完成第二次教学反思，从而完成这节课本学期的教学设计定稿。到，到目前为此我写的课堂教学反思的《课堂随笔》已经达40万字。
3.听课之后进行课堂观察梳理反思，促进自我教学改进——观课议课
除了针对教育热点以及自己的课堂教学进行反思之外，我还对于各类听课情况及时进行梳理反思，尤其是有关优质课的评选，我更是会抓住这有利的学习机会，积极参与听课活动，并且及时进行教学反思，以便更好地促进自己的教学。例如：2013年烟台市物理优质课评选在实验中学，我全程听了优质课的讲课活动，并且写了三篇教学反思。
另外，在自己担任评委参与优质课评选期间，更多的时候是在进行听课学习活动，我也会及时进行反思学习。例如，前些日子我作为评委参与了仪器站组织的电教优质课评选，在完成评委工作的同时，还将参赛老师的优质课资源拷贝下来，回校之后认真仔细品读，并写出了听课反思。
可以这样说，目前及时进行教学反思已经成了自己的一种生活习惯，对于每天发生在身边的任何一件与教育有关的事件，我都会在脑海中进行自己的思考，从而形成自己的观点，久而久之，已经把反思作为一种教学的习惯和乐趣。
反思随笔：教师成长也需要“逼”自己一把
回想自己这22年走过的教育教学之路，在很多时候其实是“逼”着自己成长发展的。
1.“逼”着自己进行教学研究
和大多数人一样，在历经了一段激情燃烧的岁月之后，曾经有很长一段时间自己被职业倦怠感深深困扰着，极度困惑和迷茫，这难道就是自己想要的生活吗？为何如今的教育现状是如此让人感到纠结，自己也为此苦恼彷徨过。在几番挣扎与思考之后，终于找到了如何让自己在教育教学之中找到幸福感，那就是让自己投入到教育教学研究中去。思考目前教育的热点、难点问题，研究平日教学中的实际问题，在经过一段时间不断地反思与实践之后，渐渐地在教学研究中找到了乐趣，教育教学生活也变得有滋有味，尤其是每天和孩子们一起快乐地生活学习，自己也逐渐忘却了已经不再年轻的岁月，有的只是一颗永远年轻的“童心”，始终以饱满的激情在三尺讲台上挥洒自己的青春岁月。
2.“逼”着自己进行阅读写作
目前教师不读书已经是一个教育的热点问题，教书人不读书的确是一件很可怕的事情。很多人常年累月只是在拿着一张“旧船票”始终在重复着昨天的故事——已经烂熟于心的学科知识，对于出现得到一些新鲜事物是概不接受。自己其实也曾经是拒绝读书的一员，随着教育教学的时间越来越长，自己逐渐感觉到了不读书将会让自己的教育教学之路很快就会山穷水尽。鉴于此，我开始逼着自己进行专业阅读，渐渐地当我静下心来让自己细细品味读书的快乐，才慢慢发现原来读书是一件多么美好的事情。读书可以让人找到快乐，读书可以让人增长智慧。在经过一段时间的阅读之后，又开始逼着自己拿起笔来进行专业写作。在逼着自己进行专业阅读和专业写作以来，目前阅读写作已经成了自己的一种习惯与爱好，可谓是陶醉其中，其乐无穷。
3.“逼”着自己进行远程研修
最近这几年自己的专业成长，其实还是得益于每年暑假的远程研修。记得最初开始研修的时候，自己和很多人一样，还是抱着一种排斥的心里在应付研修，渐渐地当我真正投入其中，才逐渐体会到研修给自己带来的那份成就感和幸福感。
自己清楚地记得在2012年远程研修的时候，自己的一篇研修作业《用好资源提高效率》被省专家董丰富老师推荐的时候，那一刻自己真的好有成就感，也就是在从那一刻起，自己开始痴迷上研修，无论是2012年的宏观设计、2013年的中观设计还是2014年的课堂观察，以及2015年的“用技术改变教学”“微课程”等等，这一系列的研修盛宴，自己可谓陶醉其中，痴迷研修。
总之，自己这几年的专业成长与发展，无论是教学研究、专业阅读与写作，还是远程研修，自己始终要“逼”自己一把，有时自己对待就是要“狠”一点。唯有此，才会让自己在专业发展成长的路上越走越远，路也越走越宽。
教师专业发展成长，自己一直在路上。
为此，我给自己确定的每天“五个一工程”——
1.每天精心备好上好一节物理课；
2.每天思考并解决一个教育教学问题；
3.每天阅读或撰写一篇教育教学论文；
4.每天和一位家长或孩子进行一次真诚交流；
5.每天对于一天的教育教学生活进行梳理反思。
（未完待续）
个人简介：潘书朋,中学物理教师，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，烟台市初中物理学科德育专家。发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，作讲座多次。致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。
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