晴朗的五月天，农村最忙碌的季节，阳光格外的灿烂。一群青年人在田地里一边谈笑风生，一边挥汗如雨。这是近日海安中学部分青年教师和高一学生参加“青春·劳动者”主题团日系列活动的场景。在海安中学学生劳动实践基地，他们东一群西一簇，有的在摘蚕豆，有的在除草，有的在割麦，有的在收割油菜籽。基地实习指导老师现场教学，他们在认真学习、实践，天地间成为最广阔的课堂，田野里有着最真实的教育。
把劳动教育列入学校的必修课程
1939年，在抗日的战火蔓延神州大地，全国人民同仇敌忾挽救中华民族的关键时刻，两度就任江苏省省长的韩国钧先生，严词拒绝了日军要他出任伪江苏省省长的威逼利诱，回到家乡海安创办了私立紫石中学，即海安中学前身。韩国钧先生把“为国育才，振兴华夏”作为自己的办学理想，注重以德立身，注重社会实践，要求学生自己的事情自己做，做自食其力的劳动者。
20世纪80年代，海安中学创办了全省第一个学校农场实习基地，并被省教委命名为全省首批学校德育基地。学校把农场定性为“育人基地”，每批学生到农场实习都要“过三关”：一是步行关。农场距学校30华里，来回都得自己走。二是生活自理关。铺床叠被、洗衣刷鞋、烧饭做菜全由学生自己完成。三是劳动锻炼关。每天劳动5—6小时，根据时节参与锄草、松土、翻地、收割、挑担、治虫、施肥，实际操作农机农具、喂鸡喂猪。学校还以农场为纽带，帮助学生接触社会，了解社会，增强学生热爱劳动、尊重劳动、热爱劳动人民的情感。农场小舞台，育人大天地。农场相对独立和封闭的实习，为学生提供了一个全方位的锻炼机会，不少学生的思想素质、自理能力都有了突飞猛进的变化，这些变化又转化为学生积极进取的动力，学校农场的创办是海安中学教育教学质量新跨越的起点。
随着学校规模的扩大，农场的条件设施已难以满足学生实习的需要。2018年学校与上海乐百年产业集团合作开发学生实习项目，农场规模由原来的40亩扩大到3000亩，一次可容纳500名学生同时实习，较好解决了学生实习场地规模较小的问题。丰富实习农场的教育内涵，把农场建成学生劳动实践的基地、品格养成的基地、乡情体验的基地、责任担当的基地和学生自我发展、主动发展的基地，丰富劳动教育的方式与内涵，努力建成全省劳动实践基地的样板。
把劳动技能作为学生的必备素养
海安中学自建校以来始终围绕培养自食其力的劳动者这条主线，学校一直坚持不用清洁工，凡是学生能够完成的任务均由学生自己完成。不同于有的学校假期返校是为了检查学科作业、布置学习任务，海安中学学生返校则是由学生进行校园保洁，他们已经把对学校的爱转化为自己的实际行动。海安中学在江苏省最早提出并开展学生自主管理实践活动，即“思想上自我教育、学习上自我钻研、体艺上自我锻炼、生活上自我管理”的学生“四自”，扩大了学生“自己的事情自己做”的范围，培养了自理、自治、自立、自省的能力，改变了单一的劳动教育目标，丰富了劳动实践和感悟的内涵，拓展了“大劳动教育”的路径，形成了在当时比较超前的“自主性”德育体系和模式，做实了学生劳动教育课程，提升了学生的劳动观念和觉悟，实现了劳动的价值认同。
针对家长陪读、学生生活自理能力弱的新情况，海安中学把班级分成走读班和寄宿班。寄宿生衣服自己洗，房间自己布置打扫，生活上的小问题独立解决，学生的劳动意识从寄宿生活开始觉醒。家长们发现寄宿班学生不仅生活自理能力得到锻炼，人际交往能力得到培养，而且所有寄宿班学生综合能力的提升都比走读班快。现在，海安中学高一年级70%的学生选择住校，寄宿生活已成为劳动教育的好抓手。
在新的历史时期，海安中学以“新劳动者”教育统领学校工作全局，守教育规律和学生成长规律之常，务立德树人之本，致力培养全面而有个性，能“适应新时代，迎接新挑战，肩负新使命，具备新品格”的新时代劳动者。
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