在办学育人实践中，教育基地根据国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《义务教育国家课程设置实施方案》，和教育部《基础教育课程改革纲要》、《综合实践活动指导纲要》等文件的要求，结合本地区青少年学生核心价值观教育，特别是生命观、幸福观、仁爱观、义利观、公德观教育缺失的实际，确立“为青少年健康成长和终生发展服务”的办学宗旨，坚持“延伸学校教育、配合家庭教育、渗透社会教育、立足实践教育”的办学原则，坚持以“提高学生的实践能力、培养创新精神、增强社会责任感、提升综合素质”为目标，构建了以“红色文化、生态文化、客家文化”教育为核心，以“生活、生存、生命”教育为主线，以“人与自然、人与社会、个人与团体”为主要内容的课程体系，按三年级学生每学期参加一天活动、四至九年级学生每学年参加一次三天活动的模式，制定了三年级至九年级的每学年课程系列计划。一个年级一个单元主题，一个主题一套课程方案。做到有目标、有内容、有计划、有针对性地开展好综合实践教育活动。让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，在提高中成长，努力为学生的健康成长和终生发展打下基础。
为了保证课程实施的效果，教育基地根据综合实践活动课程的实践性、活动型的实践取向，操作性、问题型的技术取向，和体验性、情景型的过程取向的特点，坚持“德育为先、体验为主、能力为重、育人为本”的指导思想，构建了“目标定位、任务驱动、问题导向、理性反思”的课程实施基本架构，探索了“教育性、实践性、趣味性和谐统一，体验型、合作型、探究型相互融通”的课程活动模式和方法。同时建立了“三步”、“五性”的课程实施管理和评价的原则，确保了课程计划的全面实施，提高了实践育人的效果。
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