陈振林小说《伯乐》选入《2023新高考最后一卷》2023年版试题，天星教育出版；原刊于刊于《北京文学》2022年第11期。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成6～9题
文本一：
伯乐
陈振林
他已经成为大将的时候，他还只是一名不知名的小将。
但当初小将的心就不小，他一心要收复国土，迎回被敌军掳走的君王。他誓死杀敌，在一次与敌决战中，深入敌军内营，带领八百勇士干掉了敌军的八千大军。但是就因为此次不听将令，他被遣往他处。好在有朋友，小将拿着朋友的介绍信，来到了大将这里。
大将问：“你能带多少人马？”
“兵不在多，而在勇。”不过七个字，小将说出了自己的看法。
大将拍着小将的肩膀，知道小将是个将才。大将立即分给小将一千军士，小将喜笑颜开，他看到了自己的未来。
小将和当初一样，仍旧拼命杀敌，取得了一次又一次的胜利。牛头山一战，是最大的一次胜利，狠狠地挫败了敌军的士气。捷报传到大将耳朵，大将很是欣赏。大将召来小将，和小将对饮了三大碗酒庆功。小将解开了自己的战袍，在他的背部，清晰现出“尽忠报国”四个字。这四个字，是他十八岁那天，母亲为他刺上的。看到这四个字，大将感动了，他轻轻为小将套上了战袍。晚上，大将和小将促膝夜谈。大将因为自己识才而自豪，小将因为遇到伯乐而幸运。天明的时候，两人和衣卧在一张床铺上。大将一次又一次地将战功如实上报，在上报的捷报榜上，小将的名字显眼地摆在最前边。
小将在大将的鼓励下，杀敌更加英勇。在小将的心里，收复失地一直是自己的梦想。他有了更大的计划。他想要招募军士，向皇上报告了自己的想法。他知道招募军士是与朝廷规矩不符的，他也担心皇上会疑心自己日后反叛，于是专门向皇上作出承诺，让自己的家人留在朝廷，算作是人质。皇上答应了小将的计划，让他招募军士。一支铁军在小将的精心打理下，迅速形成。
有了自己的部队，小将的战斗力更强，接连打了好几次大胜仗。他抗击外敌，也平息内乱。在洞庭湖，他缴获乱军好几艘大战船。这些大战船，都是前方将军们没有见过的稀罕物。战船借助了特殊的装置，在大江大湖上可以行走如飞。战船上边也可以自由跑马，还有装置能发射石头做成的子弹。
小将想起了自己的伯乐，那位大将，还有那一直在前线征战的韩将军。他选了最好的两艘战船，分别送给他们一人一艘。战船送到了，回营的兵士向小将报告：接到战船的韩将军很是开心，只是您的伯乐那位大将阴沉着脸。
小将猛然想起，这时的自己，已是两镇节度使。自己的那位伯乐大将，是三镇节度使。
“他的地位也还是比我高啊。”
已是两镇节度使的小将对自己说。
“但，您的名气已经比他大了。”小将身边亲近的军士小声对他说。
小将是不管什么名气与地位的，他的心里，只是想着杀敌想着收复失地迎回被掳走的君王。他带领着他的军队，不停地驰骋在战场。
在前方不停杀敌的小将听说，自己的伯乐大将正在家里宴请皇上。皇上进门，“初坐”时就上了七轮小吃，每轮十道品种；之后名之“再坐”，上了六轮果品，每轮十一个品种；接着是“歇坐”，算御筵才开始，单单为皇上就上了下酒菜十五盏，每一盏是两道菜，共是三十道，光是吃螃蟹，就有洗手蟹、螃蟹酿橙、螃蟹清羹和蝤蛑签等四种吃法。不过，不到一个时辰，大将让太监三番五次地将皇上请回了皇宫。
“您为什么不让皇上在府上不呆会儿？”太监不解。
“你想想啊，”大将慢悠悠地说，“上次皇上到秦太师府上，吃了午饭就回宫了。这次在我家的时间，当然不能超过在秦太师家的时间。”
宴席散了，正在前方战场的小将也接到了班师回朝的圣旨。圣旨一道接一道，传来了十二道。小将长叹一声，带回了自己的军队。
他的伯乐大将，正和皇上、秦太师在一起，悠闲地端着酒杯。
小将抬眼望着北方，仰天长啸。
这一年的农历除夕夜，他被赐死于风波亭。
刊于《北京文学》2022年第11期
文本二：
“虚构往往是进入历史最有效的路径；既然我们的历史通常源于虚构，那么只有虚构本身才能解开虚构的密码。”从这个角度来说，虚构能演绎出文化的真实，激起文化的冲动力，在时间灰烬中把散落的人事物聚拢在一起，复活过去与现实的心灵连线。复活文化，是为了拯救现实的自我，避免陷入被存在遗忘的困境。而文化，也是生存的枷锁，所以要创新而不自恋，不应成为文化的影子。就像米兰·昆德拉所说，“小说的精神是复杂的精神。每一部小说都对它的读者说：'事情并不像你想的那样简单。’这是小说的永恒真谛”。一部过于“显而易见”的小说，却丢掉了那些更具魅力和诱惑力的未知感、不确定性。我们期待理想的小说能呈现更多的暧昧、复杂，就像我们渴望生活中那些不期而至的意外与惊喜。
《小说的虚构与文化的真实》来源：光明网-文艺评论频道2020-04-02
6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.本文开篇小将一心为国、不惜深入敌营，但纵使他以少胜多战功赫赫，也无法抵消他违抗将令的过失，正是这次机缘引出了他和大将的相遇。
B. 大将初见小将就立即派给他千名军士，让小将有可以重新开始的可能，这是因为小将有推荐信，由此可见大将是一个重情重义之人。
C. “宝剑赠英雄”，好船赠挚友，本该是一段佳话，但同样的馈赠却引发了不一样的效果。此处无疑也显示出大将对小将态度已发生转变。
D. 皇上连发十二道圣旨催促小将班师回朝，小将心有不甘，最终无奈带回军队。之所以皇帝频发圣旨文本虽未言明，但无疑大将难逃干系。
6.B【关键能力】理解文本相关内容。
【选项分析】通过解读文本可以看出，大将对小将委以重任，给他派兵的原因是通过对话，大将确定其是将才，并非是因为推荐信。
7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.文本一以“伯乐”为题目，暗含深意。以大将对小将的感情变化为线索，串联起全文，使文章结构严谨，情节起伏，激发读者阅读兴趣。
B.文本一中“小将抬眼望着北方，仰天长啸”与“小将喜笑颜开，他看到了自己的未来”相照应，对比突出了人物的悲剧命运。
C.文本一运用插叙的手法，写出大将在家里宴请皇上的盛况，特别对上菜的环节和数量进行了详细说明，目的是突出大将深受皇帝信任。
D.语言描写精准，“这次在我家的时间，当然不能超过在秦太师家的时间”，耐人寻味的语言，既恰到好处地刻画出大将的性格特点又推动了情节的发展。
【答案】C
【解析】“目的是突出大将深受皇帝信任”分析不当。上菜的环节和菜品的数量既可以看出朝廷的奢侈腐化，也可以看出大将对皇上的细致和用心。
8.“生死谋报国，存亡系伯乐”，作为伯乐，大将的行动、思想随着时间的推移逐步发生了怎样的变化？请结合文中相关情节简要分析。（6分）
【答案】
①大将赏识小将。通过交谈，大将慧眼识将才，判定小将才能后委以重任。
②大将支持小将。大将被“精忠报国”的刺字感动，与小将促膝夜谈、和衣同卧。大将如实上报，把小将的名字写在捷报榜的最前边。
③大将忌惮小将。面对已经升任两镇节度使、名气超过自己的小将，大将心生不快。
④大将与小将分道扬镳，和秦太师站在一个阵营。
（每点2分，概括1分，结合文本分析1分，其它答案酌情给分。）
【解析】首先，由“大将立即分给小将一千军士”可知，大将对小将的赏识。其次，由“天明的时候，两人和衣卧在一张床铺上。大将一次又一次地将战功如实上报，在上报的捷报榜上，小将的名字显眼地摆在最前边。”可知，大将对小将的支持。再次，由“只是您的伯乐那位大将阴沉着脸”“但，您的名气已经比他大了”，可知大将已心生不快。最后，由“这次在我家的时间，当然不能超过在秦太师家的时间”“宴席散了，正在前方战场的小将也接到了班
师回朝的圣旨”，最终大将与小将分道扬镳，与秦太师站到同一阵营。
9.“虚构能演绎出文化的真实，激起文化的冲动力，在时间灰烬中把散落的人事物聚拢在一起，复活过去与现实的心灵连线”，请分析文本二这一观点在文本一是如何体现的。（6分）
【答案】
①文本一通过虚构让大将与小将不同的选择跃然纸上，鲜明真实，增强可读性。大将与小将对话、大将与太监对话等细节使人物个性更加鲜明、形象更加生动。这种真实感，有助于读者走近人物、感受特质。
②文本一中的虚构使内容更加丰富、情节更加完整。“这次在我家的时间，当然不能超过在秦太师家的时间”“他的伯乐大将，正和皇上、秦太师在一起，悠闲地端着酒杯”，这些虚构巧妙将有着共同利益的人物串联到一起。
③虚构使主题更加深刻，让更具悲剧色彩。从主题表现来看，借皇上与权臣的轻松宴饮，进一步揭示了朝廷的昏庸腐败，为小将“赐死于风波亭”的结局增添了悲剧色彩，激发读者共鸣。
（每点2分，其它答案酌情给分。）
【解析】“虚构”的文学效果——真实、聚拢、连线，应从人物、情节和主旨等角度分析其效果。①通过虚构让大将与小将不同的选择跃然纸上，鲜明真实，增强可读性。“你想想啊，”大将慢悠悠地说；“他的地位也还是比我高啊。”已是两镇节度使的小将对自己说。文本一中的虚构使人物形象的刻画更为细致，形象更加真实鲜明。②情节发展：岳飞抗金的故事家喻户晓，陷害小将的人物也绝非一人，虚构使他们依次粉墨登场，使情节更加完整。③小将是忠君爱国的化身，他虽打造出作战有力的队伍、拥有显赫战功，却难逃被赐死的命运。激发读者强烈的共鸣。
陈振林，语文特级教师，正高级教师，中国作家协会会员，全国“十佳教师作家”。广州市基础教育高层次人才，广州市教育评估和教师继续教育指导中心专家。倡导“原生态”语文教学，主张以“写”为突破口促进语文教师成长。以文学养教学，以教学促文学。个人成长经历录入《新世纪20年中学语文名师专业发展研究》一书（广东人民出版社出版）。
在《语文报》《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文月刊》等报刊发表教育教学文章480多篇。在全国各地进行语文教学、文学创作、校园文化、教师成长等专题讲座（讲课）70多场次。90多篇作品入选中、高考相关模拟试卷，400多篇（次）作品入选各种选本。有作品《爬墙虎》《走进青春》进入中小学教材或读本，作品《秦琼卖马》《性感的荷花》等成为江苏泰州、广西百色等地中考试卷原题。
系冰心儿童图书奖、叶圣陶教师文学奖、青铜骏马文学奖、麋鹿文学奖、吴伯箫散文奖、全国教师文学专著奖、中国微型小说年度大奖获得者。在《人民日报》《北京文学》《小说月报》《读者》等报刊公开发表320万字；出版文集《阳光爬满每一天的窗子》《父亲的爱里有片海》等28部。《读者》《意林》《文苑》《百花园》《小小说月刊》《教师博览》等刊签约作家，《中学生阅读》《中学时代》《少年月刊》等多家刊物专栏作者。
陈振林文字工作室，是一个语文特级教师的自留地，一个中国作家协会会员的小作坊。原创高效撰写各类文字（报告、总结、交流材料，演讲稿，小说，剧本，策划书，广告词，企事业文化整体构思）。
联系客服
