边游戏，边学习，轻松学习五线谱 （下）

一、认识大谱表上的音。 （小字一组和小字组）。

（出示图一）

师：小朋友们，请仔细观察一下，高音谱表中哪几个小矮人住在线上？

幼：do mi sol si（1357）住线上。

师：他们的唱名简谱数字是单数还双数？

幼：单数

师：七个小矮人每分一次新房子呀，都有个规则：单数do mi sol si（1357）这四个小矮人要住在线上都住在线上，要住在间上都住在间上，双数　re fa la （246）这三个小矮人同样也是。

师：小朋友们看一看，在低音谱表上do mi sol si（1357）又住到哪里了？

幼：间上。

师：高音谱表上re fa la （246）住在间上。到低音谱表上他们又住到哪里了？

幼：线上。

师：对，他们在这栋漂亮的五线谱高楼里每分一次房子就要线间轮换一次。

二、附儿歌

（一）大谱表儿歌

五线谱，象楼涕

向上高，向下低

一线一间把音记

中间是do中央C

高音向上mi sol si

低音向下la fa re

do re mi fa sol la si

si la sol fa mi re do

（二）高音谱表儿歌

五条线，四间房，

高音谱号站一旁

下加一线do的家

主音牢牢记心间

先看线上do mi sol

再看间上re fa la

一二三线mi sol si

一二三间re fa la

三、手指游戏：

（一）认识高音谱表

1、把左手伸开，手心面向自己，大拇指略向下弯曲，左手的五指当高音　　谱表的“五条线”，两手指之间当“间”。右手握拳单伸右手的食指放在左手小指的下方当“下加一线”，老师指着自己手上的线间位置，让幼儿说唱名。说“下加一线”时，动动右手食指，说“下加一间”时，用右手食指垂直指向左手小指的下方。依次往上指认。

2、 老师说唱名幼儿指自己的手指位置。

（二）认识低音谱表

方法如（一），只是右手的食指放在左手大拇指的上方当“上加一线”。

备注：

1、由于中班以上的幼儿都已学过单数、双数了，前面又认识七个音的简谱，所以这里结合单、双数音组提问，他们在学以后的音组中会记得很快。

2、音名的卡片有两种放法。

（1）音名的颜色和小矮人衣服颜色一致。

（2）CEGB（1357）用一种颜色。DFA（246）用一种颜色

此种排法便于幼儿从线间轮换的规律去快速记忆

一、分苹果游戏。（出示图一）

师：小朋友们，我们来算一道计算题，看看谁最聪明！

一个红苹果分成了四块，如果给1个小朋友吃，他能吃几块？如果给2个小朋友吃，每人能吃几块？如果给4个小朋友吃呢？给8个小朋友吃呢？

（通过幼儿实际操作分苹果图片讨论后总结）

幼：给1个小朋友吃，他能吃4块 ；  给2个小朋友吃，每人能吃2块

给4个小朋友吃，每人能吃1块；  给8个小朋友吃，每人能吃半块

二、认识全音符，二分音符、四分音符、八分音符（出示图二)

师：今天，我们要认识几个新朋友，他们的名字叫音符宝宝。音符宝宝也是七个小矮人最好的朋友。你们想不想见见他们啊？

幼：想！（逐一出示音符卡片）

师：它们的名字叫全音符、二分音符、四分音符、八分音符

看看他们长得有什么不同呢？每个音符像什么？

幼：自由讨论……

师：总结：全音符像圆圆的圈，二分音符像空心的勺子、四分音符像实心的勺

子，八分音符像实心的勺子把上带个小尾巴。

认识符头、符干、符尾（图略）

师：反复出示音符卡片提问：它叫什么音符？

幼：二分音符、四分音符……

三、音符的划分（出示图三）

把音符卡片和分红苹果图对应摆放讲解

师： 1个全音符分2份得到2个二分音符；1个全音符分4份得到4个四分音符

提问： 1个二分音符分成了几个四分音符？

幼： 1个二分音符分成了2个四分音符

继续用分苹果的方法让幼儿明白:1个全音符分8份得到8个八分音符

四、音符的时值（出示图四）

师：全音符就像那分成四块的红苹果。红苹果给一个小朋友吃，他能吃四块，那么全音符就唱四拍。

师：红苹果分给2个小朋友吃，每人能吃2块。全音符分成了2个二分音符，那么1个二分音符唱几拍呢？

幼：1个二分音符唱2拍。

师：红苹果分给4个小朋友吃，每人能吃1块。全音符分成了4个四分音符，那么1个四分音符唱几拍呢？

幼：1个四分音符唱1拍。

同样方法让幼儿明白：1个八分音符唱半拍。

师：出示音符卡片提问：它叫什么音符？唱几拍？让幼儿说出音符名称，再拍 出相应的拍数。

附儿歌：

全音符唱4拍,火车叫：呜 — —  —

二分音符唱2拍 ，小猫叫： 喵—

四分音符唱1拍，小狗叫 ： 汪

八分音符唱半拍，小鸡叫 ：叽

备注：

1 、用同样的方法教会幼儿认得十六分音符

继续用分苹果游戏来演示把一个苹果分给16个小朋友，每人能吃半块的半块（1/4块）的方法来让幼儿明白十六分音符唱1/4拍。

这里重难点是演示一块的一半叫半块，半块再分就叫半块的半快，也叫

1/4块. 只要幼儿记住分给16个朋友，每人能吃（1/4）块，然后再理解记住1个十六分音符唱1/4拍。

对于幼儿来说，经常会犯“四分音符唱4拍，八分音符唱8拍”的错误，

结合分苹果的游戏活动，他们就会记得很清楚，因为是理解了再记忆而不是死记硬背，以后做音符时值的书面作业和对节奏型的理解都会轻松掌握。

2、  幼儿的节奏训练是贯穿在电子琴教学的每一课中的，对于数拍的训练，可让孩子跟着电子琴的节奏拍手，可结合小动物的叫声让幼儿掌握基本的节奏型。在上这一课时幼儿就已经学会拍手数拍，知道一下一上是一拍了。

认识休止符、小节线、拍号

一、复习认识音符

师：逐一出示音符卡片提问：它叫什么音符？唱几拍？

幼：全音符， 唱四拍， 一拍、两拍、三拍、四拍

二分音符， 唱2拍， 一拍、两拍

四分音符， 唱1拍  一拍

八分音符， 唱半拍  半拍

幼儿说出音符名称后，再用手拍出相应的拍数。

二、音符做客（先认高音谱表）

师：音符宝宝今天要去看望他们的好朋友七个小矮人。他们来到五线谱大 楼里，分头去找七个兄弟玩，到谁的家就

边敲门边唱他的唱名，是几分音符就唱几拍，小矮人呀一听到唱几拍就知道是哪个音符宝宝到自己家做客了！

师：下面我们来看看，全音符来到了谁的家？

全音符唱四拍，我们为了把握好时值，要用手打拍，第一拍唱，后面三拍数。

如： 全音符到了老四的家，我们就唱4拍：“发” 2、3、4

二分音符到了老四的家，我们就唱2拍：“发”2，

四分音符到了老四的家，我们就唱1拍：“发”

八分音符到了老四的家，我们就唱半拍：“发”

把不同的音符任意放到五线谱的位置上，让幼儿边拍手打拍边唱出音名。

三、认识休止符

师：音符宝宝可喜欢唱歌啦，他们唱累了怎么办呢？

幼：唱累了就休息一会。

师：对！他们唱累了就会请他们的好朋友休止符来替换他们，他们就会停下来休息一会。每一个音符宝宝呀都有一个相对应的休止符，比如全音符唱4拍，那么全休止符就休止4拍（指在4/4曲子中）.休止就是休息的意思，就是停下来不唱.现在我们来认一认休止符它们长得什么样？有什么不同？

幼：（讨论后总结）全休止符和二分休止符像一个小小的长方形， 四分休止符像一个小海鸥，八分休止符像老爷爷的拐杖

强调全休止符是在五线谱的第四线的下面，二分休止符是在第三线的上面

师：我们现在来对着音符宝宝来记休止符的拍数。

全休止符休止一小节

二分休止符休止2拍

四分休止符休止1拍

八分休止符休止半拍

三、认识小节线、段落线、终止线、小节和拍号

师：五线谱上的单纵线叫小节线、细双纵线叫段落线、粗细双纵线叫终止线、每组纵线之间叫小节。拍号：用来记录 拍子的记号叫拍号。拍号记在谱号和调号的右边，用分  数的形式来标记。

2/4拍     每小节有几拍？……（数字）2

几分音符作一拍？……（数字）4

提问：4/4、3/4怎么读？表示什么？提问：4/4、3/4怎么读？表示什么？

四、游戏

1、“送音符回家”

老师说把某某音符送到谁的家，幼儿就把该音符卡片送到谁的家，并用手打拍唱出来。

如：请把全音符送到“咪”的家。幼儿把全音符卡片放到高音谱表第一线上，然后唱：咪2 3 4

2、“找朋友”

拿着休止符卡片的幼儿，去找拿着音符卡片的幼儿，时值相同拉手成好朋友。把时值相同的休止符和音符卡片在黑板上配对。

备注：

1、本课为配合图片说明，全音符下面对应的全休止符休止四拍。但在3/4， 和2/4拍曲子中全休止符是休止3拍、2拍。这点要让幼儿记清。

2、 从本节课开始，可让幼儿视唱一些简单的歌曲。

本节课重点让幼儿学习认识键盘和正确的弹奏姿势。

一、配合图片教学认识键盘儿歌：

《门窗》

黑键窗白键门         再加七扇门

门窗门窗门            七个小矮人

两扇窗下三扇门      不要认错门

门窗门窗门窗门      do re mi fa solla si

三扇窗下四扇门      si la sol fa mire do

共有五扇窗

二、认识琴键

师：七个小矮人兄弟在五线谱大楼里有他们的家，在电子琴上也有他们的家。看，两个窗子中的第一个窗左下方的门就是老大do的家，依次的门住的就是老二、老三（re、mi……xi）的家，提问：三扇窗中的第一个窗左下方的门是谁的家？

幼：是老四fa的家

依次提问完七个音的家。

师：我们一起数一数电子琴上有几组键？“do”有几个家？

幼：略（琴不同答案不同）

三、认识手指的标记

配合图片教认手指的标记

节奏：  X X  X X  X — |   X X  X X   X —  |

歌词：  我有 两只 手，     左手  和右  手

动作： （伸出两只手）    （分别举起左手和右手）

X X   X  X   X  |   X X   X X   X—  |

两只   手 都  有，   五个  手指  头

（两只手同时伸出） （晃动两只手）

X X  X X  X —   |  X X   X X   X —  |

一二 三四 五，      五四  三二  一

（数手指头，用右手食指数左手手指或反之）

XX  X X  X X  X  |  X X   X X   X —  |

我用 手指 来弹 琴，  多呀  多欢  喜

（任意选用表示快乐的动作）

四、教授儿歌

手指触键儿歌：《小榔头》

五个小榔头，         （右手） do re mi fa sol，

落在琴上头                   sol fa mi re do

弯曲站结实，         （左手） do si la sol fa ，

快落有劲头                    fa sol la si do

五、练习手指游戏：敲小矮人家的门

每位幼儿桌上发放一个挂历纸做的琴键，如图二所示。

师：小朋友们，我们在琴键上都是认识了小矮人的家，他们家的门呀总是关着的， 我们要想请他们出来玩怎么办呢？

幼：去敲门叫他们

师：对！我们去敲门，要用正确的手型，用手指用力的去敲，这样发出的声音,小矮人才能听到。，才会开门出来和我们一起去玩。

师：我们的小手要像搭山洞状，也象握个球的形状。手指要自然弯曲，手型要放松放端正。

老师示范，用断奏的方法弹，右手：CDEFG、GFEDC左手：CBAGF、FGABC，边敲边唱唱名。让幼儿学习弹琴姿势，逐一纠正幼儿手型。

师： 现在我们来做《敲小矮人家的门》游戏。

1、分单手敲门：边唱唱名边弹，右手弹CDEFG、GFEDC唱：do re mi fa sol、sol fa mi re do（每个小矮人家的门各敲一次），或do do do、re re re、mimimi……（每个小矮人家的门各敲三次），左手弹CBAGF、 FGABC方法同上。

2、说手指标记去敲门：如练右手时边弹边说12345、54321（各敲一次）或说123、 223、323、423、523……各敲三次

练左手时方法同上。

3、双手同时敲门：一种是反方向喊指法练习，嘴里说1、2、3、4、5；5、4、3、2、1各敲一次或各敲三次123、223、323、423、523……第二种是同方向唱

唱名法练习，这时唱唱名弹，右手用1指，左手用5指弹do，（相隔一个8度）嘴里唱do remi fa sol 、sol fa mi re do（各敲一次）或do do do、re re re、mi mi mi……各敲三次

附：弹琴的姿势

身体：要对正键盘的中央坐的端正、自然直立、上身略向前倾，坐琴凳与三

分之二（或二分之一）

双脚：双脚略向前伸置于地面摆稳定。

双肩：放松、双臂自然放下，双肘微微向前打开。

双手：呈握球形状，手指自然弯曲，手型应放松而端正，手腕大约与键盘平

行，不要拱起或塌陷。（像搭个山洞状）。大指第一个关节应略略弯

曲，站稳，不要全"躺”在琴键上，四指和小指要注意端正，放在键盘

上的手指，指前段触键。

备注：

每次琴课上都把《敲小矮人家的门》游戏做几遍，老师也可任意喊指法1313、2424……也可任意唱do re mi 、re mi f a ……让幼儿在纸琴上弹出，以 训练幼儿头脑反应以及达到巩固正确手型的目的。等幼儿掌握了正确手型后，就以在真琴上开始弹琴了！