诗歌表达技巧—结构构思

六、诗歌表达技巧——结构构思

铺垫

即以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。

可以制造悬念，引起读者的兴趣、注意和情感上的期待，使读者的注意力随情节的发展而延伸。

“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》)

通过铺垫，引发读者兴趣。此诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。前三句仅为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用。

卒章

显志

诗歌结尾时显示中心。

①深化诗歌内容，升华主题思想；②总结全诗，使结构完整；③有水到渠成之感，有突出强调之效。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)

卒章显志，突出中心。诗人以“安能”一句结尾，抒发了要自由自在、驰骋闲适、不为五斗米折腰的心志。

倒装

指故意颠倒顺序，以达到加强语势、错综句法等修辞效果的一种修辞手法。

加强语势，错综句法，突出情感。

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”(辛弃疾《西江月》)

运用倒装，加强语势。诗中最后两句应为“溪头路转忽见社林边旧时茅店”。抒发了诗人在山前疏雨将来时，“忽见”从前歇过那家茅店时的惊喜之情。

过渡衔接

层次段落间起承上启下的词语或句子。

①承下启下，使内容连贯，文脉贯通；②使结构严密，衔接自然。

“他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。”(马致远《汉宫秋》)

此句为过渡，把想象的画面拉回别后的王宫景象。当汉元帝回眸自视时，他面对的将是更加孤独寂寞的情景。这里用幻觉的形式作间接抒情。在分别的刹那间，元帝心中翻腾的是离恨未已、相思又继的思绪，将要面临的是人去楼空的凄凉景象。

题文照应

诗歌题目与正文相照应。

①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中；②反复点扣题目，对中心有强调突出之效。

“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)

前后(首尾)照应，结构完整。首联写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

首尾呼应

诗歌开头与结尾相呼应。

①重复开头内容，突出中心，深化主题；②首尾呼应，结构完整严谨。

“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！”(陆游《诉衷情》)

首尾照应，深化主题。此诗下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相照应。“身老沧州”与“关河梦”句相照应。目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。

伏笔

叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏。

①使内容完整，真实可信；②构思精巧，行文缜密，耐人寻味；③结构圆合严密。

“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”(陶渊明《归园田居》)

首句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，既奠定全诗基调，又为诗人进入官场却终于辞官归田作伏笔。

以景结情

指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句。

使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。

“今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。”（纳兰性德《蝶恋花·出塞》）

“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”两句以情相问，以景作答，即以景结情。②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

重章叠句

指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。

①加深印象，渲染气氛，充分抒发情怀，深化诗歌主题；②回旋反复，便于记忆咏唱，增添韵律感和节奏美。

“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)

重章叠句，音韵和谐。上片写年轻时无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。

抑扬结合

“抑“，就是压制，表现为对表现对象的贬低、批评、否定，甚至丑化；“扬”就是褒扬，表现为对表现对象的抬高、赞扬、肯定、美化。有先扬后抑和先抑后扬之分。

①巧作抑扬，造成“落差”，使人、物特征更鲜明突出，形象丰满；②能鲜明地表情达意，增强诗歌波澜曲折之美，增强诗歌的可读性和吸引力。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。本诗采用先扬后抑的手法。先写少妇“不知愁”，后说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。