这节课我用一个真实的案例，如何让一个孩子再十天内让一个同学的化学成绩，从全班倒数到全班第五。这节课是《笨蛋革命课》我教你从0分到100分。
这个z刚开始可以分为高考，高考又可以无限划分，最后划分到把题型搞懂就可以了，但是题型不是最本质的 题型如果是z的话
请问这个题有前提吗？你要搞懂的话有没有一个前提？最本质的是《知识点》《一切的题是围绕知识点来形成的》我们这个方法叫《知识点做题法》也叫最简做题法。题不会做没关系，那知识点你还能不会吗，那几个公式概念定于你还能不会吗，就凭这几个公式我就能破解所有的题，大道至简。就像树一样，叶子再繁茂再多，它下面就一个根
以我带的学生为例，上课已经跟不上老师了
学生的模式（逻辑）：必须要依靠上课和作业才能学习，一直陷在这个环里
自习 《知识点做题法》
最近学的酸碱盐，你把酸碱盐里面你给我找上一节课的内容，老师可能讲了三大知识点，先看一个大知识点，一大知识点又可以划分，可能一大知识点又有两个小知识点比如x＋y 先把一个小知识点搞懂
什么叫搞懂：能把里面的公式或定义概念，能用自己的话理解了，完全理解它在讲什么，要默着告诉。第二个小知识点像第一个一样方式搞懂，搞懂还不够（把x y分别搞懂后）再把x，y 之间的逻辑搞清楚串起来，有无逻辑关系（毕竟都属于一个大的知识点的两个分支）
第一步：先知道他有几个小知识点
第二步：这几个小知识点之间的内在逻辑关系是什么
这才叫吃透了知识点
为什么先搞一个大知识点？《要照顾他的情绪》拿小知识点去练手《路途一旦正确，后面的事情只是把正确的事情重复做而已》《每个知识点的学习方法都是一样的》《本质都是一样的》
在重复一遍：要默着说！！！
第一步：一个知识点，它下面有没有细分的更小的知识点，有的话《你首先告诉我它下面有几个更小的知识点》
第二步：这几个知识点之间的内在逻辑关系是什么
三大知识点之间有没有内在逻辑关系，再梳理一下大的知识点之间的内在关系，以前学的是迷迷糊糊的，不懂含义。
默着梳理先不要做题，梳理完后《如果你是一个出题的老师》《你可以怎么出题》
给出xy让你求z，给出xz让你求y就这样玩
《他的题建立在知识点上》，自己先当出题人，然后看一下出题人会怎么玩，咱们这时候去做题《刚开始做简单的题》《积累自信》《人的情绪才是最核心的》《学习让他尝到自信》
《知识点做题，怎么做》：比如当你看到酸的时候，《不要往后读题》酸是一个知识点《在旁边列出来有关酸所有的知识点，列出来》不知道的就去翻书《把酸的所有知识点列出来》酸里面的概率 公式 定义 可能要列好多，没关系。再看到这个题的第二句话，比如说出现了一个碱，就把碱所有的东西列出来，包括最后的问题，人家问的是什么，你也全列出来
列这么多有必要吗？《题的本质是知识点》《只要把知识点搞懂》《那个题根本就不用做》我只是让你来验证一下这个题。这样做完之后《你会发只要把知识点全列出来》《你发现这个题的思路就有了》而且可能这个题里面只考了一两个知识点《我们不是为了做题》
新高考考新题型，什么新题型？你考的这个题你玩的再花🌸，最后的解决方案：《一定要回归那几个定义概率知识点上去》
人家为什么玩这么花，就是要考察你对基础知识点，你完全吃透了知识点你先上清北985 科学技术是第一生产力，你想要创新一定要能抓住底层逻辑，最核心最简单的知识点，只有这个东西抓住了你才能创新。
最简单的题，知识点列完结果就出来了，在做几道题，熟练做题的方法（看到一个关键次就把这个关键词所反应的知识点全部给我列下来）
接下来中等题
比如：x假设是45度的话，他给出一个三角形里面是个直角三角形，其中的一个角是45度 看出题人《围绕着知识点怎么给你设置坑》一看 哦~原来可以这样转换啊
把这个总结到我们的知识点里面去。《不断强化对知识点的理解》《通过做题发现可以发现这个知识点还可以这么理解》
上课不是听不懂吗，你下节课按这样的方式先预习 要求：《知道这节课有几个知识点》《这几个知识点内在逻辑是什么》《默着能告诉我，默着掌握了就行》第二天去听课，你会发现这个课不用听了 他说感觉老师讲的全都是我已经预习过的东西，这个课不听也罢
第二天就不要听课了，拿题训练你对这个知识点的理解
最大的感受：《和题有关系吗？》《和知识点有关系》
所以现在就要落到，我们怎么把知识点不仅要记住而且还有掌握的扎实《在扎实的层面下功夫》
怎么做：上课的时候自己吧这节课的知识点搞清楚之后，下课的时候脑子里回顾一遍（默着），吃饭之前回顾一遍，知识点是什么，内在逻辑是什么《写作业之前，知识点再在脑子里过一遍，再写作业》写作业的时候不要忙着做题，看到酸的时候《想到酸的所有知识点是什么》《相当于是用题来检验我们对知识点的掌握程度》有点难度的题，那你先把能翻译的全部翻译出来，如果知识点全部列出来还是不会，自己先思考一会，最后再看答案，看完之后《你看你是卡在哪个知识点的理解上了》人家对这个知识点的理解，而你对这个知识点的理解是什么《最后你会拓展自己对知识点的理解》《原来这个知识点还可以这么理解啊，还他妈可以这么玩》《把它吸纳入你对知识点的理解进去》《也就是说我们不是为了做题》一切是为了《加深对知识点的理解》最后发现好多题就没价值去做了
四天后孩子已经飘了，三道难题错了两道
《前三天培养积极情绪》
分析：最简单的题是直接套公式，把y给出来，让你求z
难的题：x是几何领域的，y是函数领域的，两大知识点结合在一起
求三角形面积底层逻辑是 底x高除2
它在几何里面把底求出来，在函数里面把高求出来
还有一种求面积，是把三角形放进一个图形里，然后减去一个面积得出三角形面积
《难题还是围绕着知识点在走》《只不过是知识点的叠加而已》《只不过是知识点的转换而已》《他还是那几个知识点》
这个东西自己去学不用跟老师的节奏
《题的本质是知识点》
两个思想：先把一个知识点搞懂，自己能理解，不好理解就理解一小时《从小的入手把它给我吃的透透的》，只要你把一个知识点吃透了，你就知道所有其他的知识点全部可以按这个逻辑去走 如果知识点有两个小要素，就得把这两个小要素分别吃透之后，这两个小要素之间的内在逻辑，大知识点的逻辑也串联清楚
一章中节与节的知识点间的逻辑也给我串下来
做题：《将关键词背后的知识点全部列出来》不要嫌麻烦 刚开始简单中的后来难题
考过来考过去还是围绕着这些知识点
难题还是知识点的组合而已，《所谓的创新还是要回到知识点上去》 文字只是障眼法《回归到定义上》《万物的本质就是知识点》
防止遗忘知识点：多回顾，睡前回顾，人的记忆最好的时候是睡前，睡着之后大脑还会帮你记，理解透知识，减少复习时间
其它学科也可以这样
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