为了全面推进素质教育，不断深化课程改革，展示与交流我乡小学教学成果，发现和培养骨干教师，引导广大教师围绕课程改革的重点、难点问题开展教学研究与实践，经研究决定开展小学优质课评比活动。
一、录像及报送要求：
1、能全面贯彻国家教育方针，体现课程改革的精神和理念，注重对学生素的培养，正确把握教学的特点，积极改进教学方法和学生学习方法，教学目标与内容明确，教学过程科学合理，教学效果显著。
2、录制每节课的课堂教学过程时间不超过40分钟。视频要求画面和音质清晰，要展示教学全过程，追求课堂的原生态，不要做过度的剪辑和技术包装。在展示课堂教学过程时，对教师、学生及教师的板书和课件等要有特写镜头。
3、录像要认真检查，确保能够打开阅读。另外，在报送录像课的同时，一并报送教学设计（含教学反思）纸质稿一份。
4.提倡使用现代的教学技术和手段，提倡自制多媒体课件，尝试网络环境下的学科教学。参赛教师上课必须用普通话.
5.提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。注意课内外的延伸与链接。
6、录像课可通过U盘，光盘报送，报送截止时间为2019年11月11日，过期不报视为弃权。
7.所录课程必须为原创，不得使用以前录制的视频，否则，一票否决。
二、奖项设置
本次比赛设一等奖，二等奖若干名，由中心校教导处负责评审解释权归林堡中心校教导处。
蠡县林堡乡中心校
2019年9月13日
附件1：
教师优质课大赛评分细则
项目
评价要求
分值
得分
教学设计教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。
10分
教学结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三作用。
突出学生主体地位，关注学生差异，注重学法
指导；从学情出发，灵活处理教材，有生成性目标预设，灵活处理课堂生成。
教学
实施
教学
过程
组织
15分
创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。
40分
知识讲解难易适度，针对学生理解能力，因材施教，体现学生自主发展、个性发展策略。
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。
教学
方法
运用
15分
注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引导学生积极思考，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
为大多数学生提供平等参与的机会，注重培养学生能力，有
计划、有针对性地给予学生学习方法的
指导。
恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。
教学
机智
10分
具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，捕捉利用生成性教育资源，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。
学生
行为
主动性
学生通过恰当的学习方式，积极主动参与知识的获得过程，学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度，学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题，能够倾听、协作、分享。
20分
个性
学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。
创新性
学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。
师生
互动
情感
沟通
课堂气氛活跃、民主、和谐，有丰富、多向、有效的信息交流活动，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。
10分
问题
交流
学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异；师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析与讨论，交流融洽。
教学
成效
目标的
达成度
学生能理解和应用当堂所学的知识，每个学生能够用不同的方式再现所学的基础知识，按要求完成了基本训练（实验）内容，学生的基本能力提高达到预期目标。
10分
综合发
展程度
不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展，有进一步的学习欲望。
教师
素质
电教
能自制教具、
课件，较熟练地使用电教手段。
10分
教态
自然亲切、仪表端庄。
语言
规范、通俗易懂、生动、清晰、准确。
板书
简要、工整、准确、美观。
合计得分
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