人文问题也是公共问题

人文关怀的出发点是人的自由本性，也就是人可以对精神、品格、修养作出自由而理智的选择。按照康德的说法，自由选择首先在人的内心意念层面上展开行动，然后才贯彻和实施到外显的经验行动中。具有道德善恶意义的人性其实就是人心，而人性的善恶则是人心的好歹，即良心和歹心。以人的自由本性和自由心智为出发点的人文启蒙与公民知识启蒙有共同的目的，那就是让尽量多的普通人，而不是少数圣贤或精英，能够共同建立起一种诉诸于自由而非压制、共好而非独善、德行而非强权、民主而非专制的好的公共生活。这样的启蒙不是行为指导，而是心灵开启，不只是纠错，而且更是教育。英国教育思想家亨利?皮査姆(Henry Peacham)说，“不含教育的纠正是平庸的虐政”，人文关怀便是要通过培养人的自由意识、独立思考、道义判断和参与精神来养育人心和化弭这样的虐政。