在刚刚结束的2017年春季高中化学会考中，
很多同学表示今年的考题都特别“接地气”，
把实际问题的情景融入到了考试题中，
只有将课本上的知识活学活用，
才能够顺利解决这些问题。
今天，我们一起来看看
2017年的会考化学试题都有怎样的亮点
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2017年春季高中化学会考试题按照《高中化学课程标准》和《北京市普通高中会考考试说明》的要求，以人教版教材为依据，注重基础、体现能力、关注学科素养，考查学生知识积累及对知识的理解，引导学生从“解题”向“解决问题”、从“做题”到“做事”转化。试卷力求在保证稳定的前提下，进行一定的创新，顺应教学改革趋势，引领中学化学教学更加注重发展学科核心素养与社会主义核心价值观的培育。具体体现在如下五个方面：
1. 体现社会主义核心价值观，突出育人功能
试题对社会主义核心价值观的体现，在弘扬传统文化和通过科技进步提升民族自信两方面尤为突出。
在弘扬传统文化方面：第1题素材选用了名贵的中药“三七”；第8题的青花瓷、流通硬币上的长城；必答题第1题中国古代在冶炼工业上的发明（湿法炼铜）。特别是《化学与生活》中第1题，以刚刚申遗成功的中国二十四节气为背景，用其中立春节气对应的传统习俗——吃春卷为素材设计题目，一方面考查了考生的学科知识，另一方面对考生进行了传统文化教育，凸显了考试的教育功能。
原题重现
立春位居二十四节气之首，每个节气都有相应的传统习俗。吃春卷是立春的传统习俗之一，制作春卷的部分原料有：① 面粉、② 韭菜、③ 鸡蛋、④ 植物油。
请回答：
（1）富含蛋白质的原料是（填序号，下同）；
（2）富含淀粉的原料是；
（3）富含维生素的原料是；
（4）富含油脂的原料是。
在提升民族自信方面：第8题国产大飞机C919；《化学与生活》模块阅读短文以“长征七号”液氧煤油发动机为素材。
原题重现
阅读短文，回答问题。
2016年6月25日，我国全新研制的“长征七号”运载火箭发射成功。“长征七号”采用液氧煤油发动机，其工作效率提高了20%，推力提高了60%。液氧的沸点为－183℃，存储液氧的贮箱，经过特殊加工而更加轻质化、环保无污染。点火一瞬间之后，零下100多摄氏度的燃料变成3000多摄氏度的热焰，瞬间经历“冰火两重天”。因为燃料不同，喷出的火焰颜色与以往不同，喷口燃气的温度也比以往火箭高得多，使得发射平台瞬间接近3000℃。这个温度足以熔化绝大多数金属和非金属材料，因此在发射平台和火箭助推器、芯级上，均喷有防热涂层，还贴有柔性隔热毡，它能进一步提升隔热效果。
试题选取了我国自主研制、科技水平世界领先的“长征七号”，在燃料、环保、材料等方面的突破为素材，体现了我国航天科技在世界领先地位，极大提升考生的民族自信心和国家认同。
2. 试题呈现选择性与开放性，体现以人为本
试题在必答题和选答题部分都有体现选择性与开放性的试题，为不同考生提供了展示的平台。
在选择性方面，包括模块的选择和题目的选择。考生在完成必答题后，可以根据自己的实际情况，自主从《化学与生活》、《有机化学基础》、《化学反应原理》三个模块试题中任选一个模块试题作答。必答题中的第2题（见下题）首次在试卷中出现可选答的试题，该题分别选取了3种典型的有机物和无机物，从物质用途的角度进行考查，考生可以根据自已的擅长自主选择作答。
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在开放性方面，必答题第4题的第（4）问中提出的问题具有开放性，考生依据实验事实，结合已有知识，分析实验过程中的可能发生的反应，做出不同的解释，体现分析角度的多样性，实验探究结论的多元化，有助于引导一线教学。
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取一支试管，加入2 mL ①中橙黄色溶液，再滴入几滴KI-淀粉溶液，观察到溶液变为蓝色。通过以上实验，能否得出结论：Br2的氧化性强于I2，理由是。
试题选取了我国自主研制、科技水平世界领先的“长征七号”，在燃料、环保、材料等方面的突破为素材，体现了我国航天科技在世界领先地位，极大提升考生的民族自信心和国家认同。
3. 重视实验能力考查，体现学科特色
以教材中重点实验为依托，考查课程标准中规定的有关物质制备和性质研究、混合物分离提纯、物质检验、实验设计等，重在考查考生的实际操作技能，完成基本实验的科学方法（控制变量思想、对比方法）等，并与生产、生活实际相联系，同时渗透实验安全意识。
涉及的试题共8题9问，总计17分，占必答题总分21.25%。
| 题号 | 考查内容 | 分值 |
| 7 | 丁达尔效应 | 2 |
| 15 | 乙醇乙酸鉴别 | 2 |
| 20 | 控制变量、化学反应速率 | 2 |
| 21 | 实验安全 | 2 |
| 24 | 现象与结论的对应关系 | 2 |
| 25 | 物质分离 | 2 |
| 必答题4 | 实验探究 | 1 |
| 必答5（1）、（4） | 实验分离方法、物质转化分离的实验设计 | 4 |
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4. 重视科学观念，突出学科视角
科学观念是核心素养的教育理念落实于科学领域中的主要体现，化学视角是科学观念的学科化，重点是从宏观与微观相结合的视角形成关于物质组成和变化规律的基本认识，是化学概念和原理在头脑中的提炼和升华，是从化学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
试题对于有关元素观、微粒观、分类观等的考查，引导学生从化学视角认识物质世界，解释现象和解决问题。
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试题考查了考生对于元素化合物知识中元素守恒思想和基于物质分类的转化规律，体现了物质间相互转化的变化思想，体现了核心元素的物质体系，对考生今后的化学学习具有指引和示范作用。
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试题考查了考生对宏观物质变化过程的微观分析，同时引导考生关注物质转化过程中的条件控制。设问引导考生从微观角度分析物质变化的本质，例如，（2）中对稀硫酸和浓硝酸的混合物中稀硫酸作用的分析，要求考生对比分析反应物和生成物的微粒构成，从而得出硫酸的作用。
5. 基于实际问题解决、凸显学科价值
试题注重把科技创新、生产、生活实际与考试内容结合起来，注重对考生实际应用能力的考查。试题中以实际问题为情境的试题有：选择题8．材料；10．温室效应；18．碳循环；必答题1．湿法炼铜；必答题2．物质用途；必答题5．电子垃圾处理；《化学与生活》1．营养成分；《化学与生活》2．燃料和材料；《化学与生活》3．环境保护；《有机化学基础》3．物质制备与合成；《化学反应原理》1．化学反应与能量；《化学反应原理》2．合成氨工业等。
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上述试题通过自然界的碳循环提炼出学科问题，体现学科知识在认识自然现象中的价值；以烟气脱硫、脱硝为背景素材，体现学科知识在改善环境中发挥的重要作用，向考生传递了正能量。
内容来源：北京教科院基教中心
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