文/糕团
一、
大概一个月前,朋友的孩子拿了一道高中的几何题找我:
“高叔,这题能帮我讲讲么?我没搞懂!”
我一看题目难度,完犊子了。虽然当年高二学几何时,也曾在期末全市统考中考过满分,但现在看到这个级别的题目,啥也想不起来。
我只好跟他说不好意思,还是去问问学校老师吧。
他跟我说,问过老师了,没回复。事后跟他妈妈交流,说是此类情况不止一两次了,老师精力好像顾不过来。
对此我挺不理解的,他所在的高中,是一个班配一个数学老师,这种配置还曾作为学校特色广为宣传。
为什么连孩子的问题都没法回复?
转念一想,也能理解。
作为老师,我不怕孩子来问问题,但怕孩子张口就一句:“老师,这题我不会,你能给我讲讲么?”
如果题目简单倒还好,点拨一下完事儿,如果是很复杂的题目,我连他卡在哪儿、哪儿没理解都不知道,只能从头到尾的讲一遍。
小学的题目倒也还好,如果是高中题,可能从头到尾理一遍得二三十分钟,即便是一位老师教一个班,那精力也是顾不过来的。
所以,孩子指望老师时不时地手把手讲题,基本没戏!
二、
想到这儿,我突然意识到绝大多数孩子上了高中学习跟不上的原因。
在小学,如果课上不懂怎么办?可以问老师、可以问家长、可以报辅导班!
而到了高中,哪怕是以“一个班配一个数学老师”见长的学校,老师也顾不上每个孩子;
到了高中,除非家长是本学科的高中在职老师,否则根本不可能直接辅导孩子的学习,哪怕是最最基础的题目,也是看不懂的;
到了高中,周中晚上还有周末白天基本都在学校上课,有的地方两周才放半天假,补课的时间几乎没有,想报辅导班都没时间。
老师、家长、辅导班集体失效,如果孩子遇到问题,不会独立应付,怎么办?
没辙,只能凉拌!
就像我那朋友一样,自己还是教育圈的人,都急的要死,到处给孩子打听去哪儿能找到补习老师。
一般家庭更是无解。
三、
我说的这些,几乎每个孩子都会在初高中经历,初中迈不过去这个坎儿,考高中肯定就悬了;而高中搞不定的,大学就悬了,甚至能不能参加高考,都两说呢。
想来想去,也就是小学时间宽裕点,在这个阶段提前把能力训练好,以求应对中学的窘境。
具体都有哪些能力,我们挑两个重要的说一下:
1、提问能力
如果仔细观察孩子不难发现,他们遇到一个题目不会做,不仅仅是没有解题思路的问题,而是连自己为什么不会,自己哪儿不会都说不清楚。
正如前面所说,我特怕孩子张嘴就问,“老师这题怎么做?”
这种问题只会让我觉得,孩子属于看一眼没答案,立马就问的类型,完全没有认真思考过。
小学是不是特多?这毛病如果带到中学,不完蛋才怪。
一个思考过题目的问题应该是这样的:
老师,这道题的条件A我是这么理解的,条件B我是这么想的,我从它们又想到了什么,可是,再结合条件C的时候,我发现我找不到思路了,您能帮我讲讲么?
同样是没做出来,但第二种提问,能让老师清晰的发现孩子已经理解了哪些,卡在哪儿,不仅点拨起来更容易,最主要的是,这种提问本身就能表现出孩子的分析能力不弱。
卡壳的位置一旦打通,以后遇到同类型的题目,他大概率能够独立应对!
而上来就说不会,等着你通盘讲一遍的娃,下一次遇到差不多的题目,该不会还是不会。
他缺的是解题思路么?不是!
他缺的是基本的分析意识都没有,那么长的题目、那么多条件,竟然一丁点东西都分析不出来,这断然不是讲讲思路记下来可以解决的问题。
2、观察、对比,梳理概念的能力
如果是顶尖的难题,不会就不会吧,倒不是啥大问题。
但在中学被卡住学不动的娃,大多都是栽在基础概念、基础性质、基础定理、基础法则,还有基础题型不清楚。
这些内容,在小学是怎么学的?
是老师嚼碎了喂都不够,还得碾成粉、泡在甜滋滋地饮料里喝下去的。
如果这都吸收不了,没事儿,家长和机构再来两遍,总会搞定的。
试想一下,当孩子去括号瞎写的时候,有几个人会主动查阅书籍,翻一翻加减法性质以及分配率到底是什么?当孩子单位胡填的时候,有几个人会主动查阅书籍,看一看吨和千克的进率到底是多少?
是的,这些基础知识都很简单,简单到他们根本无须动手,一旦出错,张嘴喊妈就能立马得到纠正。
但也正因为如此简单的东西都没自己独立解决过,所以到了初中、进了高中,再也没人主动为他们排忧解难时,便会两手一摊,彻底摆烂。
四、
观察、对比、归纳、概括、类比、阅读、提问等等能力,都是孩子独立学习新知识的基础,但在小学日常学习中,鲜有锻炼机会。
就说前面提到的提问能力,倘若孩子到了高中,找老师提问的时候不是说,老师这题我不会您能帮我讲讲么?而是说,老师,这题我已经想到了哪些,求出来哪些,目前问题是什么,求点拨。
那么,对于老师来说,顺嘴一提的事儿,他还会不回复么?毕竟动不动二三十分钟的单独讲题,老师精力实在来不了。
如果孩子能够自行搞定基础的概念、性质、法则等内容,不至于拿着这么“简单”的东西去问高中老师,老师还会装看不到,不给回复么?
咱就说,有没有一种可能:
当老师的一看,连这么简单的东西都听不懂,都搞不定,实在感觉没啥值得帮的希望,所以干脆不闻不问了。
这些特别有用的东西,小学的卷子上考不到,全都隐藏在日常的学习过程中,所以练与不练,表面上基本没多大区别。
但残酷的高中学习摆在那儿,无可争议的困境摆在那儿,比起知识点本身,小学阶段更该重视哪些能力的培养,值得多想一二。
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