数学连贯性非常强，说它环环相扣一点不为过。对大家的应变能力要求比较高，所以在众多的学科中，是很多中等生和后进生的噩梦。在高中的时候数学这门学科也是最能拉开差距的一门。就是学得好的人呢，他每次都能140多，甚至是满分儿，学的不好的，他每次都不及格。其实不必等到高中，这种现象在初三就有非常明显的这种趋势。同样学得好的人可以接近满分，学得差的人，可能十几二十分也不奇怪，甚至有个位数的。
为什么很多孩子数学学不好，因为其实学数学的时候，你不能把问题想得太具体。数学考验的是你的举一反三，变通的能力，你能通过一套具体的题目去抽象出来，它的这个方法和步骤，然后把同样的一个套路，或者规则用到其他的题目上。这是数学学的比较好的孩子，共同的一个特点。也就是说，他们能发现哪些题有相通，类似的地方，能随机应变。当然这也得益于他们喜欢总结，善于思考有关系，这点是大多数，数学成绩较弱孩子所缺少的。
很多孩子他恰恰问题就出在了，他这一道题会，但是把这道题，稍微变一个模样，他就立刻不会了。
当然出现这样的情况，本质上来说还是基础掌握得不够扎实。或者说理解程度上不够，还处于一知半解的状态。数学的连贯性，决定了大家在学习的过程中，不能“欠债”，哪个单元落下了，后面你需要多倍的精力去把它补起来。否则它就像你鞋子上破了个洞，不尽快把它修补好，不用多久这个洞会越来越大，最后鞋子就报废了。
教大家一个很实在的办法，下次你孩子在做数学题的时候，让他干这样一个事儿，不光去关注这个题目本身。而是把每一道题是怎么做出来的，第一步我干了什么，第二步我干了什么，用简要的文字和语言的方式总结或者整理在这道题的旁边。你试试看啊，他可以去锻炼你家孩子，去抽象去归纳这道题的规律，和解法的这种能力。等能力提升之后，这个步骤就可省略了。其实与小学解应用题一样，列出的每个算式代表什么意思？算出来的得数有什么用一样，一定要能清楚地知道，自己的每一步的意义。
这个在三角形全等证明过程中经常用到，虽然看起来有点麻烦，不过在初期，学得不是很扎实的情况下，把每一步标注出来，是个不错的方法。
数学每个单元的知识点都不是孤立的，都和之前学过的知识有着千丝万缕的联系。所以不能把学过的知识点串起来的同学，学数学会非常痛苦，不会变通，或者说变通能力比较弱。那么一旦遇到综合性较强的大题，基本就只有缴械投降的份。
怎么把以前学过的知识点串起来呢？大家可以用一张大一点的纸，把你目前学到的知识点写出来，然后往四周扩散延伸，想到哪个知识点与之有关的就写哪个，然后你可能又会想到和刚刚写的这个知识点有关的东西，那就继续写，想到什么写什么。最后你会发现，它变成了一张思维导图。你已将你所学过的知识点大概回忆了一遍，如果发现某些知识点掌握得不是很牢，那么就该知识点去好好看看课本对它的解释，以及相关的例题，并做一些相关的练习。发现问题及时解决问题，想不进步都难。
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