真正懂家庭教育的家长，不是忙于去寻找解决问题的方法，而是知道有许多问题根本不需要解决
当下为解决家庭教育问题而忙于寻找方法的家长有很多，他们大部分的闲暇时间，不是坐在课堂上听专家滔滔不绝的演讲，就是走在听课的路上！然后，就是着急，就是焦虑，就是干架，就是全家鸡飞狗跳。从什么时候开始，从哪个角落刮起来的什么风，给我们刮来了这么多莫名其妙的问题、永远解决不完的问题？谁，发明、创造了这些问题？谁，通过发明、创造这些问题，结结实实过上了一段好吃好喝的日子？说好的呢，咱们这一拨家长真是好家长！他们不计代价、不辞劳苦、不嫌麻烦，苦苦寻求家庭教育的灵丹妙药，就是希望自己的孩子能有出息，就是希望能把孩子身上所有的问题消灭干净！说不好的呢，咱们这一拨家长真是太多虑、太缺乏自信、太容易盲从的家长！他们除了不计代价、不辞劳苦、不嫌麻烦，还有一个特点：不动脑子！经常有家长这样告诉我：”陈老师，我做这些，我也不知道对不对，但是万一呢？万一别人做了而我没做，又万一孩子因为我没有做而真出了问题，那我不得后悔死呀？“家长是在搏一个出问题的概率，搏一个如果出问题可以”免后悔“、可以心安理得不受责备的万全之策。但是，当我听到家长们这样表态的时候，我也会告诉他们：”千万不要以为你为孩子多做了什么，就一定对孩子有好处，就可以心安了；实际上，你多做的这部分，不仅可能是不必要的，而且可能会比你什么都没有做效果更坏。从长远来看，必然是更坏！“现在中国家庭教育最大的问题，恰恰就是：做多了！过度了！我以为，在当下社会，真正懂家庭教育的家长，不是忙于去寻找解决问题方法的家长，而是知道有许多问题根本不需要去解决的家长。在我看来，”根本不需要去解决“的那些问题，有可能占了家长们全部精神紧张、心理焦虑来源的70%—80%。那么，哪些问题是”根本不需要去解决的问题“（或者是：”只需要轻轻一点就可以的问题“）？下面是我列的清单，不一定合适。3、由于客观环境条件过于恶劣使孩子无法承担的问题；4、因为学校教育体制的痼疾给孩子们造成难以承受的压力和困惑而产生的问题；10、问题的存在会给孩子带来”自然惩罚“效果使其长久牢记教训的问题；11、问题本身会引发孩子深入思考产生思维突破的问题；20、由一些人为了牟利而杜撰出来或被明显夸大的问题；21、被老师叫去声色俱厉地训斥一顿但向老师服个软就差不多缓解的问题；26、只是家长自己感觉不舒服而没有其他后果的问题；对于上述所列”根本不需要去解决的问题“，只要没有明显的后果，我的态度是：让它自然发生。需要说明一下，上述所列”根本不需要去解决的问题清单“，不是各家各户都适用的”通用清单“；可能不同的家庭适合其中的不同部分。原因在于：问题是真的还是假的？问题有多大？问题的后果是否严重？这些判断与家长的内心状态及其感受有关。总体说，心大则问题少；心小则问题多；心的混乱必然造成问题一团乱麻。而擅长制造问题的市场，恰恰就是利用了一些家长”心眼小，存不下问题；心思乱，一说问题就神志不清一团乱麻“的心态来牟利。最后要说一句：我们对”问题“错误的理解和态度，可能才是一个真正的大问题。教育的功利化和过度化，喜欢攀比，爱钻牛角尖，使一些家长罹患了”问题洁癖症“，就是一听说问题，就浑身难受，就必欲去之而后快。这样一种越来越普遍的”问题观“，才是后果严重且深远的！”解决问题“这个词组长期以来被社会普遍接受了，以至于没有人发现其中的不恰当。我个人不是很喜欢这个词组，为什么？太简单粗暴，而且不是事实——实际上，没有任何问题是可以被”解决“的。问题之所以是问题，去仔细琢磨一下，后面都有耐人寻味的因果渊源。我比较喜欢说”面对问题“，也喜欢说”与问题为友“，还喜欢说”让问题飞一会“。问题，就是人类的基本生存方式和思维方式，是人类进步和发展的动力系统。离开问题，人类什么都不是！对于孩子们来说，问题，就是他们成长的背景、条件和动力。没有问题，才是最大的问题。跟”问题观“密切相关的是我们的”时间观“。家长不允许问题存在的潜意识，是急不可耐，也就是不允许时间存在。问题，都要通过时间来表达自己。整个社会包括家庭的时间尺度为什么会日益缩短，以至于特别忌讳和焦虑让问题在时间中自然显现？这是”问题观“后面的问题。中国学校教育、家庭教育的通病，就是堵塞、剥夺了孩子们独立面对问题、自主提出和发现问题、创造性扩展问题并从中找到更大的因果关系的机会和能力。这一点不改，教育没有希望。让问题安安静静地待一会、飘一会、飞一会。天塌不下来。
执古之道，以御今之有。且听爸爸讲。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
