摘要: 随着我国教育的发展与不断进步,教学方式和教学内容都在不断丰富。小组合作学习是教育改革不断发展完善的产物。结合我国高中语文教学的实际情况,针对如何推进小组合作学习进行了研究和分析。
关键词:高中语文;写作教学;小组合作学习
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小组合作学习,是高中语文写作教学中的新型教学方法,也是教学效率比较高的一种方法。顾名思义,这种教学方式主要是将班级内的学生进行分组,教师充分发挥自身的导向作用,引导学生进行相关的学习任务。这种教学中有一定的设疑和体验环节,能在很大程度上激发学生的学习积极性和创造性,充分发挥学生学习的主体地位,不仅满足了学生发展的实际需求,同时也顺应了时代的发展潮流。
一、高中语文写作中小组合作学习的概述
由于小组合作学习在我国教育领域中的发展周期比较短,所以还存在一些有待完善的地方,在很多地区,小组合作学习并没有走进高中语文写作课堂中,虽然全面素质教育已经逐渐成为我国教育领域的发展潮流,但是在实际的教学工作中还是以传统的课堂讲授教学为主,大部分教学工作的最终目的依然是应试。
提高学生的综合素质,能够为其后期的长远发展奠定坚实的基础,也能为我国经济社会的发展奠定坚实的人才基础,有很多可取之处,在推进小组合作学习的过程中,能够将个人和集体的利益联系在一起,追求高效的学习目标。
二、高中语文写作教学的现状
作为语文教学过程中的重点和关键,完善相关的教学工作很有必要,但是在具体的教学工作中还存在以下问题。
(一)教学观念较为传统
正确的教学观念能为具体的教学工作起到导向作用,但是在我国高中语文写作教学的过程中,教学观念较为传统,大部分教学还停留在“原始状态”,大部分教师只注重写作方法的传授,将重点放在审题、构思等环节上,这种传统固定的教学观念会阻碍相关教学工作的推进。
(二)教学计划有待完善
正确的教学计划有利于教学工作的推进,但是写作教学的难度比较大,一些教师难以准确把握教学过程中的因素,这就会导致教学工作缺乏保障,一些教师没有对学生写作提出明确要求,使学生的作品质量参差不齐,很难充分调动学生的学习积极性和创造性,主要是因为缺乏完善的教学计划,因此完善教学计划成为教学工作中的重点。
(三)评讲工作不到位
作文的批改和评讲是学生作品的重要反馈,因此也是教学工作中的重点,但是结合我国教学行业的发展情况来看,存在一些问题:首先就是批改分数缺乏明确的区分度,大部分教师的工作量都比较大,使教师在批改学生作品的过程中容易出现主观臆断的错误,学生面对毫无针对性的批改,自然也就无法调动自身的学习积极性和创造性;其次就是评讲工作不完善,大部分的评价工作都轻描淡写,对学生的指导性意义比较小。
三、高中语文写作小组合作学习的策略
综合多种因素来看,在高中语文写作中推进小组合作学习很有必要,制定完善的策略很有必要,主要可以分为以下几点。
(一)做好前期准备工作
科学合理的准备工作能为后期教学的推进奠定坚实的基础,在小组合作学习的过程中推进写作教学,并不是简单地将任务交给学生,对于教师来说有着更高的要求,所以说推进相关的准备工作很有必要,主要分为以下几点:第一,就是加强相关的选题和分组工作,在教学之前充分激发学生的学习兴趣;第二,就是教师要参与到具体的教学工作中,充分发挥自身的模范作用,给学生创造轻松的外部环境,引导学生对文本的深层意义进行探究;第三,对学习小组合作汇报工作的把握,为了保障相关工作的效率和质量,在课前需要进行相关学习资料的整合和学习,从而奠定坚实的理论基础。
(二)培养学生的学习兴趣
学习兴趣不仅为教师的教学创造了便利,同时还能为学生的学习创造条件,结合我国高中语文写作教学的实际情况来看,利用小组合作学习培养学生的学习兴趣很有必要,主要来说分为以下几点:第一,就是进行小组内部角色的替换,激发学生的学习灵感,譬如在《为自己画一扇窗》相关题目的教学过程中,教师可以结合不同学生的学习差异,帮助其进行分组,通过投票等方式选取小组组长,促进学生之间取长补短;第二,就是后期的讨论工作,可以通过比赛打分的方式,促进学生改变思维方式,这也能为学生后期的学习奠基。
(三)完善批改、讲评工作
作为语文写作教学的最后一个环节,也会对学生的写作产生重要的反作用,主要来说有以下几项控制重点:首先就是在教授过程中融入实例,引导学生进行自我的评价工作,随后由教师进行修改和评价,在批改过程中利用红笔等醒目的工具进行标识,还要注意结合学生的相关反馈,加强师生之间的交流和沟通。
从上述叙述中可以看出,小组合作学习在高中语文写作教学中的应用较为广泛,对于我国的教育行业来说任重而道远,让我们携起手来一起努力。
[1 ]江桂玲. 高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习[J ]. 考试周刊,2018 (A4 ).
[2 ]何永青. 谈高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习[J ]. 学周刊,2019 :112.
[3 ]焦玉凤. 研究高中语文写作教学中小组合作学习的有效应用[J ]. 课外语文,2017 (13 ):84.
作者单位:甘肃省定西市安定区东方红中学,甘肃 定西
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