一、指导思想
本课依据《体育与健康课程标准》,以“健康第一”为指导思想,结合学生的身心特点、认识事物的规律、动作技能形成的规律以及武术教材的健身、攻防、娱乐等特点进行教学设计。本课围绕“激发运动兴趣,培养终身体育意识”的教学理念,采用多种方法激发学生的学习兴趣,通过教师引导、学生体验、合作学习、交流展示的教学组织过程,有效地将学习技能与发展能力紧密结合,提高学生对武术的兴趣,为终身锻炼奠定基础。
二、设计理念
以生为本,寓教于乐,构建”乐、动、会”体育课堂。
三、设计思路
第一环节:激趣导课,搏击热身。第二环节:感知体验,探究新知。第三环节:巩固提升,拓展延伸。第四环节:愉悦放松,小结收获。
四、反思教学过程中的优点有以下几点:
1.教材的处理有亮点。本节课武术教学有四个技术动作,教学内容偏单一,运动强度达不到教学要求,学生的运动心率也达不到要求。为了使课堂教学内容丰富,学生的运动强度和心率都能达标,所以选择体能训练作为本节课的辅助教材。通过TABATA体能训练,不仅提高了学生的学习兴趣,而且锻炼了学生的体能和提高了学生本节课的运动心率。
2.组织教学有创新。将本节课所要学习的武术技术动作进行分解,让8名同学分别按照老师的要求进行武术动作的静态展示,通过学生生动形象的技术动作展示,便于学生初步建立起对所学技术动作的表象概念,在大脑中形成初步的技术动作记忆,为接下来的技术动作学习打下基础。
3.在技术动作教学环节中,通过泛化、分化、自动化的教学方法,让学生循序渐进的掌握技术动作要领。以小组练习为单位,通过小组展示,提高学生的团队合作意识和创编能力。
4.课堂教学环节中背景音乐的合理应用,活跃了课堂气氛。音乐的选取上,富有层次性,让学生在不同的音乐背景下,感受运动带来的快乐。
五、反思教学过程中的不足之处和改进措施。
1.不足之处:课堂出现了拖延现象,没有按时下课。
2.整改措施:在课堂教学过程中注意各个环节衔接的紧凑性。
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